《枫桥夜泊》教案设计
蹙怎么读
一、导入新课，激情引趣：
师：先同学们看一幅图。（现代苏州枫桥图片）
师：这是苏州一座很有名的桥，叫枫桥。每天这里都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。其实，枫桥只是一座在江南非常常见的单孔石拱桥，那它为何引来如此多的游客慕名前来呢？原因啊是一首诗！这首诗不仅让枫桥闻名遐迩，也让一位诗人名垂千古，可以说没有这首诗，后人将无从知晓唐代有张继这个人。今天我们就一起走进“枫桥夜泊”这首诗。（板书：枫桥夜泊，唐·张继）
二、初读感知，体会意境。
1．作者简介。
  写作背景。
2.自由读古诗，注意读准字音。
3.古诗读得要有韵味，就要读出节奏。出示诵读谱：
        月落/乌啼//霜/满天，
        江枫/渔火//对/愁眠。
        姑苏/城外//寒山寺，山外青山楼外楼的下一句
        夜半/钟声//到客船。
根据节奏齐声朗读古诗。
小结：诵读，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的味道。
4.题目中的“泊”有两个读音，在这首诗里读作“ bó ”，那它还有一个读音该怎么读呢？
请大家组词说明：湖泊（pō） 停泊（bó）（板书）。“夜泊”又是什么意思？有谁知道整个题目是什么意思吗？
5.师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢地闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。同学们，听老师叙述，想想画面。（出示图片）
月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。
江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火……
三、欣赏品味，想象悟情。
（一）看到的：
师：你们的眼前或脑海中出现了哪些景物？
生：月、乌鸦、霜、江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船。
师：我们真的看到了这些东西吗？
生：没有乌鸦、月亮……
师：这些都是作者感知到的，你从哪儿看出来作者其实是看不清楚这些景物的？
名单生：月落
师：因为这时月亮已落下，正是半夜，江边枫树模模糊糊，船上的渔火星星点点，一切都不是那么清楚。那么，诗人此刻只清楚的看到了什么呢？除了渔火外，其实当时什么都看不见。”
师：天地之间一片漆黑，只有作者一人在客船上面对着几点渔火，此刻他的心情是什么样的？
生：忧伤、孤独、寂寞……青丘狐传说演员表
（二）感受到的：
师：诗中描写的景物是什么季节？
生：秋天
师：从哪儿可以看出来？
生：霜满天
师：秋霜季节是指每年的九月、十月份，表示深秋来临。霜满天意为寒气满天。实际上是到处都冷，想象当时作者的感受是什么？
生：清冷、凄凉
（三）听到的：
1.师：在什么都看不到的情况下，作者又听到了什么？
生：乌鸦啼叫
师：回忆生活中乌鸦的声音，体会那是一种怎样的声音？给人什么样的感受？（PPT音频乌鸦叫声）
生：凄惨、悲伤……朱玲玲个人资料
2.师：乌鸦呱呱的叫声，使得夜更宁静了，更黑了，这时候，突然远处传来一声？
生：钟声（播放钟声音频）
师：他听到了乌鸦的啼叫，一个人忧愁的在客船上，这时寒山寺的钟声远远地传来，声音让你感到什么？
生：忧伤、悲伤、痛苦……
师：在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人他在想什么？或者说想起谁？根据张继当时的处境，结合你们自己的生活经历，说说张继想要表达什么样的情感？出诗中最能表达诗人情感的一个字？
非你莫属 王李丹
师：是啊，落寞的游子只身一人，独在异乡，彻夜难眠，面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕思乡之愁。
师：现在我们把这种忧伤、悲愁读进去，再读。
四、理解诗意，描绘意境。
师：在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了充满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和
点点渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺，在我们的耳边还不时传来那一声声的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。同学们发挥想象，结合注释，把它们连起来，说一说这首诗的意境？
生：
五、拓展补充，加深理解。
（一）师：在这里，还有一种愁。（出示《不朽的失眠》）老师想请同学们听一听台湾著名作家张晓风写的一篇散文。（配乐）