《健康看电视》第二课时 教案
被乔晶晶称为一、教学目标：
知识与技能：
2. 掌握合理安排时间看电视的方法和技巧。
过程与方法：
1. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
输入顺丰速运单号情感态度与价值观：
1. 培养学生的时间管理意识和自律能力。
2. 培养学生正确对待电视娱乐活动的态度。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 合理安排时间看电视的重要性。
2. 合理安排时间看电视的方法和技巧。
教学难点：
1. 培养学生的时间管理意识和自律能力。
2. 培养学生正确对待电视娱乐活动的态度。
三、学情分析：
在四年级上册，学生已经具备了一定的自我管理能力和时间意识。然而，由于电视娱乐活动的普及和吸引力，学生可能存在过度沉迷电视的问题，导致时间管理不当。因此，本课旨在引导学生认识到合理安排时间看电视的重要性，并提供方法和技巧，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
四、教学过程：
1. 新课导入
- 教师可以使用图片或视频来引入话题，展示一些电视娱乐活动的场景，例如电视剧、综艺节目、游戏等，并让学生回顾这些活动对他们生活的影响。可以提问学生他们喜欢哪些电视节目或游戏，以及为什么喜欢。
- 引导学生讨论电视娱乐活动对他们时间的掌控有何影响。教师可以提出问题，如电视娱乐活动是否占用了学生过多的时间，导致他们无法完成作业或其他重要任务。
2. 情境引入：
教师使用以下情境引入讨论：
"假设在班级里有一个学生叫小明，他非常喜欢看电视，尤其是喜欢追看一档儿童节目。最近，他为了追这个节目，每天都花很多时间看电视，导致他的作业没有及时完成。他经常晚上才开始做作业，导致睡眠不足，第二天上课时注意力不集中，成绩也开始下降了。小
明的妈妈非常担心他的学习情况，但小明却觉得看电视很有趣，不愿意减少看电视的时间。现在我们来思考一下，小明的行为存在哪些问题？应该如何解决这个问题呢？"
阎学晶老公林越风景冲浪引导学生思考解决问题的方法：
教师可以提出以下问题，引导学生思考：
- 小明的行为存在哪些问题？有什么不良影响？
- 如果你是小明的家长，你会怎么劝他改变这种看电视的习惯？
- 你认为如何平衡看电视娱乐和完成学业是一个好的解决方法？
- 你有什么其他的建议来帮助小明合理安排时间看电视？
鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和建议。教师可以引导学生思考时间管理的重要性，以及如何制定一个合理的学习和娱乐时间表，确保学业和兴趣爱好的平衡。同时，教师也可以强调自律和自我管理的重要性，以及如何制定目标和计划来实现自己的目标。通过这样的讨论，学生可以意识到合理安排时间看电视的重要性，并开始思考如何改变自己
的行为习惯。3. 知识讲解与案例分析
- 介绍合理安排时间看电视的重要性和好处。教师可以解释在日常生活中如何分配时间，使得看电视娱乐活动与学习、休息等其他活动相协调。
- 提供一些案例，让学生分析其中的问题，并讨论如何合理安排时间看电视。教师可以列举一些常见的时间管理问题，如学生将大部分时间用于看电视而忽视了其他重要事务的情况，并引导学生思考如何解决这些问题。
4. 小组合作讨论
- 将学生分成小组，每个小组讨论在日常生活中如何合理安排时间看电视。教师可以给出一些指导性问题，如如何设定看电视的时间限制，如何避免沉迷电视娱乐活动等。
- 每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。代表可以分享小组成员的不同观点和提出的解决方法。其他学生也可以提出补充意见或反对意见，促进师生之间的互动和讨论。
5. 角扮演与小组展示
- 将学生继续分成小组，并要求每个小组选择一个场景进行角扮演，展示合理安排时间看电视的情境。学生可以表演一个学生在面临看电视和完成作业之间做出明智选择的情景，以及展示如何利用时间管理技巧来合理安排看电视的时间。
- 全班同学观看其他小组的表演，并提出建议和评价。学生可以分享自己的观点，例如对角扮演中的决策是否明智，是否有更好的解决方法等。教师也可以对展示进行点评，鼓励学生思考更有效的时间管理策略。
6. 总结与反思
- 教师总结本节课的重点内容，并强调合理安排时间看电视的重要性。可以再次强调时间管理的好处，例如提高学习效率、增加休息时间、培养良好的生活习惯等。
- 学生进行个人反思，思考如何在日常生活中应用所学的方法和技巧。教师可以提供一些问题供学生思考，如他们是否意识到自己在看电视方面存在哪些问题，以及他们将如何改变自己的行为来更好地管理时间。
五、板书设计：
- 合理安排时间看电视的重要性
娱乐电视- 合理安排时间看电视的方法和技巧海陆年龄
六、教学反思：
在教学过程中，学生通过情境引入、案例分析、小组讨论和角扮演等多种形式参与了课堂活动。这些设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作和展示，学生也得到了合作与交流的机会。然而，需要注意的是教师在引导学生讨论和展示时要注意平衡各个小组的参与度，确保每个学生都能积极参与进来。此外，在总结与反思环节，教师可以针对学生的表现给予适当的肯定和指导，鼓励他们在日常生活中应用所学的方法和技巧。
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