《多媒体应用》课程标准
一､适用对象
适用于中等职业学校｡
二､适用专业
电子技术应用专业及相关专业｡
三､课程性质
本课程是中等职业学校机电类专业的一门专业拓展课程，针对机电专业学生的实际能力以多媒体处理技术为主要教学内容，是常见多媒体技术的基本知识和基本技能的普及课｡其任务是：使学生们基本了解或掌握多媒体技术的基础知识和基本技能，了解或掌握常用多媒体软件的使用等，让学生通过实际操作学到常用多媒体软件的基本操作技能，提高学生对多媒体信息处理的能力，提高学生的综合素质｡
本课程是电子信息技术专业的选修课课程｡
本课程是依据电子信息技术专业人才培养目标和相关职业岗位()的能力要求而设置的，对本专业所面
向的岗位所需要的知识､技能､和素质目标的达成起支撑作用｡在课程设置上，前导课程有《信息技术》(B0196)，后续课程有《组态监控软件设计》(B0228)｡
四､课程目标
通过本课程的学习，能完成对图像､声音､视频的处理和发布等工作任务，达到以下具体目标:
总体目标
本课程的总体目标是
1.知识目标
通过本课程的学习使学生掌握多媒体技术的基本操作知识；熟练对图像､声音､视频进行编辑的基本方法｡
2.技能目标
培养学生的多媒体处理技术的能力，通过本课程的学习让学生具备对图像､声音､视频等进行日常应用的处理技能，并能把本门课程的知识熟练地用到自己的日常生活中，包括对图像､声音､视频的处理和发布｡
3.素质养成目标
通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流､自我学习的能力｡通过完成多媒体制作任务培养学生初步具有辩证唯物主义世界观和科学的思维方法以及实事求是､精益求精的科学态度和精神品质，提高学生的绿环保意识，养成学生的工匠精神和社会主义核心价值观｡
4.证书目标
五､参考学时与学分
1.学时:54
2.学分:3
六､设计思路
本课程依据教育部颁布的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》，参照低压电工作业人员国家职业技能标准和职业技能鉴定规范，结合广东省教育考试院编制的《广东省中等职业技术教育电工专业技能课程考试大纲》编写｡课程内容以讲授电路基础知识与技能为主，将学科知识与实际应用､实践技能相结合，力求体现理论联系实际､学做合一的教学理念｡课程中设“必修”和“选修”两个层次,“必修”
部分以够用､实用为原则，满足学生后续课程及可能从事岗位的必备知识和技能的需要,“选修”部分兼顾学生进入高职院校深造的需求，培养学生的综合素质，为学生可持续发展奠定良好的基础｡
思想政治教育融入教学，采用项目教学､任务驱动教学､模块化教学等教学方式，运用启发式､探究式､讨论式等教学方法，推动课堂教学改革｡坚持“做中学､学中做､做中教”，建议使用翻转课堂､混合式教学､理实一体教学等教学模式，将多媒体应用的学习､基本技能的训练与生活实际应用相结合｡依托虚拟现实等新一代信息技术在教学中的应用，优化教学过程，提高教学效率｡
以源自生活实际的实践应用项目为引领，通过情境创设､任务部署､知识讲解､实践操作､疑难解析､拓展迁移等教学环节，引导学生综合学习了多媒体技术相关知识和技能，知原理､会操作､善运用，培养学生适应专业领域及职业发展需要的学习迁移能力和综合职业能力｡要在教学过程中，体现科学､技术､工程､人文艺术与数学等跨学科融合的教学理念，创新教学模式，增强学习的趣味性､实用性，培养学生自主分析能力和主动创新意识｡
多媒体同时把规范意识､安全意识､质量意识､环保意识､服务意识､职业道德和敬业精神融入教学活动中，促进学生综合职业素养的养成｡
七､课程内容与教学要求
本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养，结合中高本衔接培养需要，以调研形成的“电子信息技术专业工作任务与职业能力分析表”和“电子信息技术专业课程设置与职业能力对应表”为基础，根据电子信息技术专业教学标准中本课程的内容与要求说明，合理设计如下学习单元(模块)和教学活动，并在素质､知识和能力等方面达到相应要求｡
1.课时分配表
(如无模块或工作情境，则删除第一列)