发表时间：2020-12-08T03:14:34.435Z 来源：《学习与科普》2020年12期作者：银振华
[导读] 信息技术的应用弥补了传统音乐课堂的不足，激发了学生们对音乐课的热爱。
来宾市宁柳小学 546100
摘要：随着信息技术的广泛应用，多媒体教学已经走进小学音乐课堂。本文对于信息技术在音乐课堂中应用的特点—教学形式丰富、教学方式更生动、学生兴趣更浓厚等做了较详细的分析和阐释，并进一步提出信息技术在音乐教学中的策略和建议，从加强教学设施多样化，构建考核评价体系及具体应用等方面进行阐释，对多媒体教学的应用研究具有一定的参考价值。
关键词：信息技术；小学音乐教学；多媒体教学；策略
多媒体引言：
传统小学音乐课堂教学，是以教师口头教唱或者借助乐器来完成整个教学过程。近几年随着我国科技的飞速发展，多媒体技术在教学中的广泛应用也大大提升了我国教育水平与质量。多媒体教学走进小学音乐课堂，使学生们更直接地感受到音乐的魅力，能够调动学生的学习动力，对视觉与听觉训练都起到了很大的帮助作用。信息技术的应用弥补了传统音乐课堂的不足，激发了学生们对音乐课的热爱。
一、信息技术在音乐课堂中的应用特点
（1）教学形式更丰富
教学活动开展是否科学有效，教学效果是否有效，最重要的一个评价标准就是课堂教学质量的好坏。[]传统音乐课堂依托教师口头教授和乐器演奏为主，这样的教学方式难免会让学生感到枯燥乏味。导致学生对音乐的感知能力下降，兴趣不足，课堂互动欠缺的结果。随着多媒体技术应用到小学音乐课堂中，教师可以通过展示PPT、播放视频更生动的方式给学生们讲授知识，这使得学生可以更为直接欣赏音乐，丰富教学形式的多样化，提升音乐教学效果 [1]。
（2）教学方式更生动
传统的课堂教学多是以教师讲授为主，学生被动接受的单方面灌输式教学方式，这样并不利于师生互动交流，使学生有问题和想法不能及时提出来。信息化的课堂教学弥补了这样的缺陷，增进师生的交流讨论，提升了教学过程中的互动性，更有利于建立起良好的教学氛围，也有助于培养学生的专注学习能力和思考能力。
（3）学生兴趣更浓厚
由于传统音乐教学过程中，教师多是就课本内容对学生进行填鸭式的教学，这使得学生主动性缺乏。
根据调查结果表示，乐理游戏、唱歌学习环节中，大部分学生并不具有较高学习兴趣。[]而信息化教学可使课堂更具生动性，能第一时间吸引小学生的注意力，提升学生学习音乐的浓厚兴趣，形成更轻松愉悦的学习氛围。
二、信息化技术应用在小学音乐课堂中的策略
信息化技术广泛应用于小学音乐课堂教学已成为趋势，助推多媒体教学多样化、利用信息化技术增强师生互动、提升学生兴趣，应该采取什么策略，这是值得不断研究和探索的课题。
（1）加强教学设施多样化
信息化技术融入课堂教学就是要完善多媒体设备，开展多媒体技术才能有效保障，但是我国的小学课堂还面临着多媒体设备的缺乏。这也是呼吁政府与国家教育部门要重视小学的多媒体设施的配备。并且要保障多媒体设施的使用率，要鼓励老师们多使用多媒体进行教学，丰富小学音乐课堂。
但是，值得注意的是一些教师在使用多媒体教学过程中，应将学生以及教学的实际需要作为依据，而不是生硬的硬搬在课堂教学中，也要避免一些经验缺乏的教师过渡依赖多媒体教学，不能更好地实现教学效果。因此，教师要正确认识自己在课堂教学中的积极作用，做好课堂的组织工作，对学生遇到的问题及时给予针对性的指导，同时也要对课程的进度予以合理把控。
（2）建构教师考核评价体系
学校鼓励教师多使用多媒体教学是一种方式，但是只是鼓励是不够的。教学成果的验收需要考核评价体系。尤其对于教师使用多媒体教学的课堂效果、教学质量都要按期进行考核。多媒体教学是直接应用于教学实践过程中，如果教师不能有效使用，不能将多媒体教学灵
活应用在教学中，就会导致教学质量下降。因此，要对教师使用多媒体情况进行考核评价，保障多媒体教学的开展是行之有效的，而且激发教师会使用多媒体教学、使用好多媒体教学 [2]。
（3）具体应用方式
多媒体教学可以使用在音乐欣赏课中，在小学音乐课堂中，音乐欣赏是必不可少的课前热身环节，而且针对小学生的年龄特点，音乐欣赏课不能只是纯音乐的欣赏，最好有画面、视频，能够刺激到学生的耳、眼并用，这样才能起到欣赏音乐、感受音乐的教学目的。例如学生在欣赏《我是一个粉刷匠》，教师可以用多媒体教学将歌曲和视频结合起来，让学生边听边看、有助于学生领会音乐的真正内涵，提升学生的音乐情趣。
多媒体技术也可以使用在歌唱教学中，在小学音乐歌唱中，教师要通过口头演唱教授，学生对教师进行演唱模仿，实现歌唱教学全过程。如果使用多媒体教学就可以将听觉和视觉相结合，对学生进行多
器官的刺激，从而营造出更有助于音乐学习的氛围。例如在学习《晴空月儿明》这首歌，就可以让学生观看视频，结合音频的演唱，充分调动学生的主动性，增强学生对音乐知识的学习和理解。
多媒体教学在乐器演奏中可以得到应用，小学阶段的音乐教学，其中一个内容就是让学生要能认识常见的乐器，并区分不同乐器演奏的声音，这是培养学生的乐感。但是由于教师演奏的局限，因为一般情况下，小学音乐教师大多数能够掌握一到两门的乐器演奏，所以很难实现让学生欣赏不同乐器演奏的美妙旋律。使用多媒体教学就可以弥补这个实际问题，可以通过播放视频来让学生了解其他乐器以及乐器演奏 [3]。
小结
随着科技的发展，多媒体技术已广泛使用在课堂教学中了。因此，在小学音乐教学中，教师应该充分学习并使用多媒体教学新方式，利用信息技术的快捷，增强音乐课堂的趣味性、丰富教学形式多样化、提升学生兴趣、提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]化延斐.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究.北方音乐.2020（05）：116-117.
[2]黄亚萌.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用.科技经济导刊.2020（14）：164.
[3]陈玲红.谈多媒体在小学音乐教学中的运用.北方音乐.2019（06）：156-157.
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