一、护理专业概况
护理专业主要培养掌握护理基础理论知识和专业技能，具备运用护理程序实施整体护理能力，对危急重症的配合抢救能力，适应医院临床护理需要与社区防、护、保、康等岗位需要的高等技术应用性人才，是学院招生数量最大、发展前景广阔的专业。
二、专业建设成果
本专业自成立伊始，即把内涵建设放在首位，注重学生的技能培养，在学院领导大力支持下，经过几年的建设，专业的发展水平不断提升，势头喜人。在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训实习基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。
（一）修订人才培养模式
通过召开专家建设研讨会，专业教师走访用人机构调查研究并结合用人单位对护理从业人员的具体要求，对原有人才培养方案进一步优化，致力于建成“以人为本、学做一体、院校融通”的人才培养模式，即突出学生人文素养与职业素养培养，通过在校内仿真工作环境中进行实训，在校外实习医院当中进行临床实习，实现“教、学、做”一体，使学生在真实的环境中，在救死扶伤的实践中得到职业熏陶和能力
训练，极大地促进了学生职业能力的发展。
（二）优化课程体系
按照现代护理模式的要求，以能力为本位，以培养学生综合素质为主线，建设融护理专业技能培养与人文素质教育于一体的、以人为本、学做一体的课程体系。
1、整合课程，减少理论课学时，增强理论课的实用性，突出护理人文知识和职业素养的培养。
2、加强实践教学，在课堂教学、课内实验、校内实训、顶岗实习等基础上，第四学期增加临床校内综合实训96学时。学生三年学习中，实践教学与理论教学的比例超过1： lo加强学生护理专业技能的培养，提高实训室利用率，保证实训课开出率达到100%，第三学年顶岗实习时间增加到40周。
（三）建设结构合理、素质一流的专业教学团队。
护理专业拥有一支素质较高的师资队伍，校内专任教师7人，兼职教师20余人，全部是中级以上职称、有临床一线工作经验的教师, 并严格执行兼职教师试讲制，保证教学质量，形成了相对稳定的教学队伍。每年定期邀请省内护理职业教育专家和各省级医院的护理一线能手，成立专业建设委员会，召开专业建设研讨会，为课程体系的建设、专业人才培养方案，实习实训等工作出谋划策。
（四）改革教学方法，加强课程建设
改变传统的灌注式教学，采用病例分析法、自学讨论法、探究式、启发式教学法；根据临床护理情境设计情境教学，按照“展示病例一病例分析一出健康问题一选择护理措施f制订护理方案一实施方
案一观察、记录一分析评价”的护理工作流程组织实施。通过案例模 拟训练、专题研讨、辩论等多种方式调动学生积极性，还学生以自主 学习。
在校内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的 职业环境中认识工作任务和培养职业能力。
（五）实训实习基地建设
1、校内护理实训中心建设初具规模
在学院领导的大力支持下，护理实训中心的建设基本完成，形成 了以模拟实训中心为主、融基础护理和专科护理实训为一体的校内实 训基地。
在实训室的管理上，我们制定了实训室管理规章制度，以“教师 管理为主，学生管理为辅”，实训室全天对学生开放，学生可根据自 己的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实 践技能的强化训练。护理学专业就业前景
护理实训中心
2、校外实习基地规模扩大
目前为止，护理专业共有校外实习医院14个，其中石家庄8家, 天津6家。经过多方努力，与石家庄市第三医院、石家庄市中医院等 医院初步达成合医学基础实训基地 临床技能实训基地
生理
、解
剖
实训
室
生物化学实训室 健康评估实训室 基础护理实训室 外科护理实训室 母婴护理实训室 重症监护实训室
作协议，双方互惠互利：院方承担学生的实习与部分毕业论文指导工作，派遣师资承担部分教学任务，校方承担院方相关的培训，努力打造“院校融通”共同育人的新模式。
（六）学生教育
通过新生入学教育、举办护理专业知识竞赛、护理专业技能大赛, 庆祝“5.12”护士节等各种各样的活动，丰富学生生活，加深学生的专业认同感，培养学生的专业精神，提升学生的综合素质。
（七）就业
学生就业情况良好。截至2011年4月底，08级护理专业学生已确定与省内外三甲医院签订就业协议的学生人数达到30余人。河北医科大学第二附属医院（即省二院）2011年度共招收46名专科毕业生，其中我院学生占到io名。此外，已有60多个学生与二甲医院达成就业意向，部分学生进入私立医院从事护理工作，就业势头良好。