部编版语文《秋天的雨》教学设计，共两课时，不愧是一等奖教案
【第二课时】
【课时目标】
1.品读课文，体会秋天的美。背诵第2自然段。
2.结合课文内容，运用多种方式理解“五彩缤纷”等重点词语的含义。描写雨的片段
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【要点把握】
2.引导学生联想和想象，运用所学的词语和句子大胆表达。
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，教师小结指导。
钥匙 扇子 争着 仙子 淡黄 好闻 梨 勾住 喇叭 歌曲 丰收
厚厚的 一盒颜料 五彩缤纷 一枚邮票 扇哪扇哪 飘哇飘哇
2.出示三个总起句，朗读回顾。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示句子。）这三句话是分别是课文第2到第4自然段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。同学们请看，这三个句子放在一起，像不像一首描写秋雨的小诗？来，我们一起来读一读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金的小喇叭。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：你们读得真好听！接下来，我们就邀请秋雨充当我们的小导游，带领我们去课文中感受秋天更多的美丽与神奇吧！
二、研读课文，重点探究
品读秋雨的清凉、温柔。
1.指名读第1自然段，引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
预设：①它像一把钥匙，打开了秋天的大门。它带来了秋天。（很好，你注意到了“一把钥匙”这个比喻的说法，说出了这句话的意思。）
②它是清凉的、温柔的，不像夏天的雨那么大，那么激烈。（对呀，“清凉、温柔”就是秋雨的特点！你能留意到不同季节的雨，还能用上“大、激烈”来描述，真不错！）
③它是轻轻地，因为很轻很轻，所以让人察觉不到，它就那么神不知鬼不觉地把秋天召唤来了。（真棒！你描述出了“趁你没留意”的感觉，“神不知鬼不觉”“召唤”两个词语用得真好！）
2.指名交流，激发情趣：秋天的大门被秋雨打开了，我们走进了秋天。想象一下，我们看到了什么？听到了什么？你觉得还有什么？
预设：学生自由发言，教师要注意培养他们对自然的观察能力，并引导他们用上平时积累的词句进行表述，为下面的学习内容做铺垫。
3.齐读第1自然段。
小结：刚才同学们说了，秋天的梧桐树叶黄了、落了，枫叶变红了，果实成熟了，动物、植物都在为过冬做准备。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第1自然段说，秋天的雨，是一把钥匙呢！让我们带着感激之情，再读读这一自然段。
品读秋雨的五彩缤纷。
过渡：秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄地把秋天带到了我们的身边。温柔善良的秋雨姑娘，用她的巧手给大地装扮起来了。
1.学生自由朗读第2自然段。思考：大方的秋雨姑娘把颜都给了谁？在书上画一画。
2.出示课件，交流反馈。
填空：秋雨姑娘把 给了 。
明确：黄——银杏树 红——枫树 金黄——田野 橙红——果树
紫红、淡黄、雪白……——菊花
3.出示秋天彩绚丽的图片，引导学生交流自己喜欢的句子。
过渡：这么多的颜，这么鲜艳的彩，真漂亮！你最喜欢哪种颜，把有关的句子读给大家听听吧！
4.教师相机点拨重点语句。
你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
预设：先问问学生喜欢的原因，再指名不同的学生朗读，引导学生抓住“像小扇子”“一把把”“扇哪扇哪”，感受作者的喜爱之情。
明确：作者把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。“一把把”表明不是一片树叶，而是很多很多树叶，这么多小扇子一起扇，可不就扇走了夏天的炎热吗？“扇哪扇哪”仿佛让我们看到了银杏树叶在阵阵秋风中快乐起舞的情形，多美的画面啊！
它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
预设：出示枫叶图片，让学生自由表达看到了什么、感受到了什么、想到了什么，表达赞美之情。再朗读体味。
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