21《桃花源记》思维导学案
班级：                姓名：                小组：           
主备人
杨  宣
二次齐备
八年级语文备课组
三次备课人
课时
二课时
课型
交流展示课
授课时间
【学习目标】 1、掌握“缘”“妻子”“舍”等文言实词，熟悉省略句的翻译方法。
2、理清叙事线索，理解课文内容，从而快速背诵。
3、理解作者通过虚构这个故事所表达的思想感情，学会这种构思方法。
【重点难点】1、积累常用文言词语的意义和用法，熟悉省略句。
2、理解作者心中的理想社会及其现实意义。
【学法指导】文言文学习，弄懂、记住重点实词意思，准确辨识常见的“之”“以”“而”“于”等虚词的意义、用法，能够轻松疏通文意是最基本的要求，也是最重要的要求。学习本文，首先
也要做到这一点。然而，真正的文言文阅读不能只记住这些字词，更要学会与古人交流思想，所以，要把本文当成用文言方式写出的现代文来阅读，认真地批注，并运用个性化的方式把自己的想法展示出来。
【预习导航】（独学）1、将课文注释中的重点词的读音、意义和用法移注在文中该词下方。2、疏通文意，概括情节和内容。3、按现代文写批注的方法，对你有感悟的词句写出批注。4、完成课后第三、四题。
【教学过程】                      第一课时
一、预习检测
1、加点字注音： 晋太元中（      ） 缘溪行（      ） 便舍船（      ） 豁然开朗（      ）  屋舍俨然（      ）（        ）  阡陌（          ）
黄发垂髫（        ） 便要还家（        ） 遂与外人间隔（      ）（      ）
及郡（      ）下    诣（      ）太守      刘子骥（    ）
2、识记文言知识：      ①通假字：便要还家（            ）
②古今异义：芳草鲜美（              ）  仿佛若有光（            ）
屋舍俨然（            ）  率妻子邑人来此绝境（            ）（            ）
阡陌交通（              ）  无论魏晋（                    ）
不足为外人道也（                ）  遂与外人间隔（                      ）
③一词多义：寻向所志（        ）寻病终（            ）  便舍船（        ）
屋舍俨然（            ）捕鱼为业（            ）不足为外人道也（        ）
忘路之远近（          ）  渔人甚异之（            ） 具答之（          ）
处处志之（        ）  闻之，欣然规往（        ） 桑竹之属（          ）
④词类活用：渔人甚异之（            ）  欲穷其林（              ）
复前行（          ）
⑤特殊句式（省略句，请补出省略部分）：（      ）见渔人，乃大惊，问（      ）所从来。（      ）具答之。（      ）便要（      ）还家，（      ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（      ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（      ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（        ）皆叹惋。余人各复延至其家，（        ）皆出酒食。（        ）停数日，（        ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
⑥其它词语：欣然规往（        ）  缘溪行（          ）  才通人（        ）
悉如外人（        ） 并怡然自乐（          ） 乃大惊（            ）
咸来问讯（        ）  延至其家（          ）  便扶向路（          ）
（        ） 及郡下（        ）  遂迷（      ） 无问津者（          ）
3、陶渊明又名        ，字          ，是          （朝代）著名诗人。
展示提示1、展示内容：①补充多义词、特殊句式及作者、写作背景等；②举例展示你识记
上面知识的方法窍门；③掌握程度PK；④对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：①口头讲解或投影仪呈现；②不看书口头罗列具体内容；③其它方式。
二、整体感知（对学）
4、对学同学相互疏通文意。（考查翻译能力）
展示提示1、展示内容：①有重要语法现象的句子的翻译；②举例说明自己翻译的窍门；③对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：口头讲解或投影仪呈现。
5、概括全文内容和具体情节。（理解内容，把握情节）
                                                                       
                                                                       
展示提示1、展示内容：①全文内容的概括；②具体情节划分；③对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：①口头讲解或投影仪呈现；②撰写对联、章回体小说回目、诗词或改编歌曲、课本剧；③其它方式。
三、当堂检测
6、以捉对PK的方式检测预习部分重点字词的掌握情况。
【板书设计】
【师生反思】
                                                             
                                                               
第二课时
桃花源记原文
一、复习巩固
以捉对PK的方式检测预习部分重点字词的掌握情况。
二、精读探究（学）
7、渔人拜见太守后，太守有意开发桃花源。为了慎重起见，又连问了渔人五个问题，请你根据文章内容用原文或自己的话来帮助渔人完成其中一个，以坚定太守投资的决心。（深入理解课文内容，培养分析能力和表述能力）
问题：①去桃花源的路怎么走？车马可以直接到达不？
                                                                       
②桃花源到底美不美？
                                                                       
③桃花源里都住着些什么人？他们的生活怎么样？
                                                                       
④我们投资桃花源，会不会遭当地人讹诈而赔本？
                                                                       
⑤如果我们开发桃花源，你怎样宣传桃花源以吸引大量游客？
                                                                       
展示提示1、展示内容：①对上面所列问题的个性化解答；②细化上述问题并作答；③对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：①口头讲解或投影仪呈现，个人完成或合作完成；②撰写诗歌、对联、写景散文、导游词、颁奖词、快板、顺口溜、宣传片剧本、宣传歌曲、宣传标语；③绘制简明扼要的旅游线路图，设计桃花源徽标（须有解说词）；④其他创新方式。
8、作者虚构这个故事有什么用意？（理解主题）
                                                                       
                                                                       
展示提示1、展示内容：①时代背景和作者政治理想；②虚构故事来表达思想的好处；③对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：①口头分析或投影仪呈现；②撰写对联、诗词、快板等；③绘制漫画、图表；④其他创新方式。
三、当堂检测
9、借鉴课文写法，虚构故事表达你对现实的看法。不少于200字。
                                                                       
                                                                       
                                                                         
                                                                       
                                                                       
                                                                       
                                                                       
【板书设计】
【师生反思】