中考记叙性文体阅读——句子赏析(修辞)
比喻
示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”
比喻句赏析格式：
①本句运用比喻的修辞， ②把“...... ”（本体）比喻成“.......”（喻体）， ③生动形象地写出了本体........的特点（结合文章内容）。 ④表达了（对象）的（情感|精神|品质|性格特征）。
练习：熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。
答案：①本句运用比喻的修辞，②把大漠比作锅，把砂砾比作热炒的花生，③生动形象地表现出了戈壁滩的炎热炙热。④侧面烘托了胡杨生命力的顽强。
拟人
示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
①本句运用了拟人的修辞手法,②把星星人格化。③生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中星闪烁的可爱情态，④表达了“我”与星星的知心、伙伴之情。
拟人句赏析格式：
①本句运用了拟人的修辞手法，②把......人格化，③生动形象地写出了对象......的特点，④表达了（对象）的（情感|精神|品质|性格特征）。
练习：春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答案：①本句运用了拟人的修辞手法，② “你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，③生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。④也体现了作者对大自然春的热爱。
排比
示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”
答案：①本句运用了排比的修辞手法，②强调了做好一件事必须具备的要求，③同时也增强了语言的气势，增强文章的感染力。
排比句赏析格式
①本句运用了排比的修辞手法，②强调（突出）了（事、物）的.....，③表达了（对象）的
（情感|精神|品质|性格特征）。④增强语言气势，增强文章的感染力。
练习：有的（胡杨）似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣……
参考答案：①本句运用排比，②突出了胡杨千姿百态的特点，③表达了作者对胡杨的赞美。④同时增强了语言的气势，增强了文章的感染力，使句子读起来朗朗上口。
对比句式
②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
答案： ①本句采用了对比的修辞手法， ②将北京、杭州、西湖各地的绿和梅雨潭的绿作对
比， ③突出了梅雨潭绿的浓淡适宜、明暗适中的特点， ④表达了作者对梅雨潭绿的赞美和喜爱之情。
对比手法答题格式
①本句采用了对比的手法， ②把……和……做对比， ③突出了其中某一事物……的特点， ④表达了作者……的思想感情|精神意志|性格特征。
练习：蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
①本句运用对比的手法，②将蒲公英的生活态度与人的心态对比，③突出了蒲公英积极乐观的人生态度， ④表达了作者对于这种积极乐观的人生态度的赞美。
多种修辞
练习：它(白桦林)既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情
示例一：本句用了对比和拟人的修辞手法，将白桦林和苍松以及垂柳作对比，同时将苍松和垂柳人格化，生动形象地突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。
实例二：①运用对比的手法，将白桦林和苍松以及垂柳做对比，突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点。表达了作者对于白桦林的喜爱之情。②运用拟人的修辞，将苍松、垂柳人格化，生动形象地写出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点。表达了作者对于白桦林的喜爱之情。
练习：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
示例一:这句运用了拟人和排比的修辞手法，将山、水、太阳人格化，生动地写出了春天万物的变化，表现了勃勃的生机，表达了作者对于春天的喜爱赞美之情。同时使用排比，增强了语言的气势，增强文章的感染力。
示例二：①运用拟人的修辞，将山、水、太阳人格化，生动地写出了春天万物的变化，表现了勃勃的生机，表达了作者对于春天的喜爱赞美之情。 ②运用排比的手法，强调了春天万物的变化，表现了勃勃生机，表达了作者对于春天万物的喜爱赞美之情，同时增强了语言的气势，增强文章的感染力。
中考真题
钟霄的第九年
⑴我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。
⑵所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的体中，他这样的情况很常见。
⑶他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。”
⑷全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜画歪了。谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。
⑸我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时光非常快乐，一孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。一栋即将被拆除的旧楼，被我们装点的犹如“卢浮宫”，格外美丽。
⑹我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，几个伙伴常常三三两两在天台眺望月亮，谈论着明天的梦想。在我们谈天说地的时候，他一定要带着一个速写本，把我们的形态画在纸上。只有提起那所梦想中的美术学院时，他才会插上一两句话。
⑺美术高考前夕，画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。忽然有一位同学喊到，“钟霄，外面有人你。”那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝的衣服，背着一个布兜。看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去。这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，他才勉为其难地接了过来。
⑻待他回来后，我问他，“那是你爷爷？”他面无表情地说：“是我爸，他知道我明天要考试，给我送庙里求来的馒头，说是吃了耳聪目明，一准儿能考上大学。”后来，我转身拿铅笔时，发现他正在默默地流泪，我同情地看着他。
虎虎是谁
发布评论