《图像处理与网页制作》课程标准
参考学时：120
适用专业：电子商务专业
一、前言
1、课程的性质
图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。随着电子商务的飞速发展，图像处理与网页制作已经成为了电子商务中不能缺少的一种技能，图像处理与网页制作的技术也因市场的作用更加受到人们的关注。
本课程使用的Photoshop软件是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《图像处理与网页制作》课程是电子商务类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、广告设计、照片处理的重要基础课程，是从事电子商务专员、平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
2、设计思路
本课程针对中职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点。
Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程标准设计的思路
《图像处理与网页制作》将课程目标按照能力水平设为两个级别。该设计遵循了学生学习Photoshop的规律和不同专业学生发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体差异，旨在体现《图像处理与网页制作》课程标准的整体性、灵活性和开放性。
（一）以平面设计岗位职业能力培养为重点
1、基于电脑平面设计制作工作，学长教学内容，设计教学方法，符合高校教育理念。Photoshop的主要教学点为：基础知识与基本操作、图像彩处理、滤镜的使用、特效制作，以及综合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的
积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。
2、注重职业岗位能力培养
平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件作为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。
（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求
1、职业性：体现为满足平面设计制作需要，选择当今计算机软件发展的最新成果，应用“Photoshop”软件为教学主要软件，以计算机平面设计制作能力为职业培养目标，避免进行单纯的软件教学。
2、开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，能够图像编辑，图像合成，校调及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征，在有限的学时里必须对理论进行
精选，“必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。
3、实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，理论部分少而精，用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。
二、课程目标
1、总体目标
Photoshop图形图像课程的总体目标是：学生通过学校本门课程，了解进行图形图像处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。通过整体教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理；能够进行平面的相关创意设计。
2、具体目标
（一）知识目标
1、掌握Photoshop的基本操作、基本概念；
2、掌握文件操作与颜设置；
3、掌握文件操作与颜设置；
4、掌握图像的绘图与编辑；
5、掌握路径与图形扥绘制；
6、掌握图层、蒙板与通道的运用；
7、掌握彩校正；
8、掌握文字输入与特效制作；
9、掌握滤镜的运用；
10、掌握Photoshop中图片的输出、打印的基本处理知识；
11、掌握如何运用Photoshop制作网页；
12、掌握Photoshop综合案例实训制作。
（二）能力目标
1、具有熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；
2、具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；
3、能够进行数码图片处理、彩修饰；
4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；
5、能根据自己的想象处理图片及根据本人的要求处理图片的能力；
6、具有使用图像输入、输出及打印的能力；
7、具有使用Photoshop制作相关案例的能力。
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（三）态度目标
1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2、具有良好的心理素质和职业道德素质；
3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；
5、具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。
三、课程内容和要求
序号
课程内容
知识内容及要求
技能内容及要求
参考学时
模块
教学单元/项目
1
了解图像以及图像处理软件
与PHOTOSHOP有个约会
了解图像处理软件的作用
学会制定软件的布局
2
图像修饰基础工作流程
了解图像的基本概念
到图像的主要突出点
4
2
图像处理软件的初级使用
图像的润饰和修复
使用图章工具
学会简单修改图片
6
创建选区
选区工具的使用
掌握魔棒、套索、选框等工具的运用
12
3
图像处理软件的中级知识
图层基础
熟悉图层的概念
熟练地判断图像的图层使用情况
18
蒙版与通道
掌握蒙版与通道的使用
掌握蒙版的使用、了解通道的作用
12
4
图像处理软件的创作性
文字设计
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
12
矢量绘图
熟悉矢量绘图
熟悉位图
了解矢量图与位图的区别
熟练使用矢量图与位图
12
5
图像处理软件的技巧
高级图层技巧
了解图层混合模式和蒙版
能够使用各种蒙版
6
智能对象和智能滤镜
了解智能对象和智能滤镜
知道智能滤镜的使用
6
6
图像处理的高级技术
定义图案
了解使用图像处理软件制作图案的方法
使用图像处理软件制作图案
6
综合练习
掌握图像处理软件的使用
掌握图像处理软件
18
机动
6
合计
120
四、实施建议
1、教材编写
要采用与本课程标准要求一致的任务驱动结构的教材。若市场没有课选用的教材，应按照本课程标准要求，编写任务驱动结构的教材。
教材编写的原则应面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础：
1、鼓励学生大胆地使用Photoshop图形图像处理技术，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
2、要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；
3、鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展Photoshop图形图像处理综合应用能力；
4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
2、教学方法
1.为培养学生电子商务方面专业职业素质和能力，可选用项目教学和任务驱动法等教学方法。
2.教师应根据学生的具体情况，设计好相应的项目或任务。让学生在学中做、做中学，锻炼学生自主分析问题、解决问题能力及团队协作精神，培养学生解决实际问题的能力。
3.为了能够直观、生动的教学，使学生能够更容易理解知识和掌握技能，在教学中要考虑应用多媒体、投影等教学资源辅助教学方法。
3、教学评价建议
（一）评价的原则：在原有的评价体系基础上，参照国家职业资格等级考证标准，制定培养目标对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位的学生评价体系，体现以能力为核心，突出技能考核和综合职业素养评价，能体现学生的发展过程，让企业、学生及家长清楚的看到学生的技能水平、综合职业素养和适宜的岗位。
（二）评价的内容
评价的内容包括：
理论知识、操作技能及综合应用能力
（三）评价的方法
1、改革传统的评价手段方法，采用过程评价，目标评价，理论与实践一体化评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时表现、实训及考试成绩情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题的能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生的能力。
4、课程资源的开发和应用
注重幻灯片、投影片、视听光盘、教学仪器、案例实物、多媒体课件，模拟仿真软件等课程资源和现代教学资源的开发利用。积极开发网络课程资源，充分利用电子书刊、数字图书馆、教育网站、电子商务专业论坛等资源，使教学从单一媒体向多项媒体转变，由单独学习向合作学习转变，有：