大班健康《走过悬崖》教学设计
课前活动设计
活动目标
1.能闭眼在高30厘米，宽20厘米左右的长凳上行走。
2.激发幼儿探索“面对面过悬崖”的兴趣。
活动过程
1.热身运动：
能快速平稳地在高50厘米、宽20厘米左右的长凳上行走
2.故事导入:
《天黑了》。练习闭眼在高30厘米，宽20厘米左右的长凳上行走。
3. 讲述故事《小羊过桥》。
让幼儿了解小羊掉河是因为不懂合作、互不谦让造成的。鼓励幼儿用自己智慧想出解决的办法。
教学活动设计
活动目标
1、能积极尝试，大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过“悬崖”的方法。
2.锻炼运动中的平衡能力，提高身体协调性。
3.学会互助，懂得谦让，体验合作的快乐。
活动重难点
能积极尝试，大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过“悬
崖”的方法。
活动准备
经验准备：能平稳地在高60厘米、宽20厘米左右的长凳上行走。
物质准备：高低不同平衡长凳8组，音乐。
活动过程
一、导入部分：
小朋友好！小朋友玩过面对面过悬崖么？今天陈老师和你一起来探索一下这个好玩的游戏。分组。开始之前让我们一起来做个全身运动吧。（背景音乐：She is My Sin）
二、开始部分
1.听教师口令，慢跑。教师带领幼儿绕长凳摆成的长方形慢跑、“S”形跑，在低矮的平衡板上平衡走、横走、蹲走、闭眼走。
2.游戏“走上悬崖”。师：好。睁开眼睛，三个深呼吸，跟我一起来上悬崖！两个胳膊侧平举，悬崖上就数我最稳！（幼儿跟随教师依次上悬崖，教师提醒幼儿注意间距，不推不挤。）
三、基本部分
快速学习1.两两一组探索过“悬崖”的方法。
师：上悬崖面对面：好！停！我想从这边过悬崖，小朋友要从那边过悬崖，怎么办呢？
集合：所有的小朋友下来，到我这里来。
请两个好朋友手拉手。因为我们都想过“悬崖”，互不相让，不懂合作，肯定会掉下“悬崖”！
你们想到，过“悬崖”的的方法吗？现在两人一组一座“悬崖”，尝试一下用哪种方法合作过“悬崖”最安全，最平稳。（背景音乐：探索）
（教师巡回指导，注意观察，发现创新方法给予肯定和鼓励，对能力稍弱的幼儿给予保护）
2.幼儿展示，师幼点评。
师：刚才小朋友都很聪明，有的组想出了好几种方法。现在我请每组来展示一下你们认为最好的方法。其他小朋友认真观看。
（两组小朋友同时比，结束后重点点评侧身过桥和下蹲过桥，并比较出最快速、最平稳的一种过桥方法）
3.集体练习下蹲过悬崖的方法。
师：刚才我们出了两种安全的过悬崖方法，一种是侧身过悬崖，一种是下蹲过悬崖。
（分析：这一环节重点练习下蹲过悬崖的动作要领：
会面后先商量谁做下蹲者，下蹲者低头或跪或蹲，双手抓紧板凳边沿保持稳定。口诀是下蹲、低头、抓凳边。
另一人手扶下蹲者的背部，支撑腿站稳，摆动腿跨过下蹲者背部，转移重心落地撤回支撑腿，口诀是扶背、摆腿、转重心。
（练习过程中教师进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握相关动作技能。多次练习，视情况灵活把握运动量）
4.竞赛游戏“走过悬崖”。
师：你们真棒！你们认为哪种方式过悬崖最快速、平稳？
现在请小朋友们来进行过悬崖比赛。
商量一下你们队名，一组和二组是一个队；三组和四组是一个队。
一组为“星星”队，一组为“月亮”队，
师：回头看！我们将长凳摆成两座一样的“悬崖”，小朋友分四路纵队相向队形站立，以接力模式进行。看哪一组能最快速、最安全完成过悬崖。
（先热身赛一次，再比赛二次。特别提醒幼儿注意：会面后快速决定谁做下蹲者是节省过“悬崖”时间的关键）
游戏结束。
小结：恭喜获胜的队。小朋友们在活动中友好合作、礼让互助，挑战成功面对面平稳过悬崖。你们是最棒的！给自己鼓鼓掌。
四、结束部分
1.腿部放松。师：过“悬崖”的方法你们记住了吗？我们站在“悬崖”放松一下腿。把手打开轻轻搭在小伙伴的背上，慢慢蹲下来，站起来，真棒！再来一次。来，一二三，跳下来，坐在板凳上让你的小伙伴拍拍你的背！（背景音乐：午后的旅行）
2.整理器械。师：一条板凳太重怎么办？是不是两人合作抬起来才轻松呢？来吧，我们抬上板凳回家啦！（整理器械回班，提醒幼儿注意安全，避免被长凳磕碰）
活动延伸设计
活动目标
1.熟练掌握“面对面侧身过悬崖”的方法。
2.大胆尝试蒙眼在高50厘米，宽20厘米左右的长凳上行走。
活动过程
1.反复练习“面对面侧身过悬崖”。
2.结合上节课闭眼行走的经验，尝试蒙眼在高50厘米宽，20厘
米左右的长凳上行走。
大班健康《走过悬崖》学情分析
《纲要》对大班幼儿动作技能发展目标有明确的要求：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作协调性、灵活性。
大班幼儿的年龄特性：模仿性强、好奇心强、依赖性强，自我约束能力弱。幼儿在体育课上易兴奋，又易抑制，注意力不集中：所以幼儿对于直观的、易于模仿感性思维体育课比较喜欢，学习兴趣也高。这就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住幼儿的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。大班下学期的幼儿在动作技能(平衡)有了一定的基础，生活经验也进一步丰富。根据原有的经验：快速平稳的能在高50厘米、宽20厘米的平衡上行走。课前渗透幼儿逆向思维能力：平衡木还可以怎样玩？一个人、两个人、三个人……如何游戏？唤起幼儿的生活经验，帮助幼儿快速学习。
活动中利用“面对面过悬崖”贯穿，从“趣味”让幼儿探险、挑