大班健康《走过悬崖》教学设计
课前活动设计
活动目标
1.能闭眼在高30厘米,宽20厘米左右的长凳上行走。
2.激发幼儿探索“面对面过悬崖”的兴趣。
活动过程
1.热身运动:
能快速平稳地在高50厘米、宽20厘米左右的长凳上行走
2.故事导入:
《天黑了》。练习闭眼在高30厘米,宽20厘米左右的长凳上行走。
3. 讲述故事《小羊过桥》。
让幼儿了解小羊掉河是因为不懂合作、互不谦让造成的。鼓励幼儿用自己智慧想出解决的办法。
教学活动设计
活动目标
1、能积极尝试,大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过“悬崖”的方法
2.锻炼运动中的平衡能力,提高身体协调性。
3.学会互助,懂得谦让,体验合作的快乐。
活动重难点
能积极尝试,大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过“悬
崖”的方法。
活动准备
经验准备:能平稳地在高60厘米、宽20厘米左右的长凳上行走。
物质准备:高低不同平衡长凳8组,音乐。
活动过程
一、导入部分:
小朋友好!小朋友玩过面对面过悬崖么?今天陈老师和你一起来探索一下这个好玩的游戏。分组。开始之前让我们一起来做个全身运动吧。(背景音乐:She is My Sin)
二、开始部分
1.听教师口令,慢跑。教师带领幼儿绕长凳摆成的长方形慢跑、“S”形跑,在低矮的平衡板上平衡走、横走、蹲走、闭眼走。
2.游戏“走上悬崖”。师:好。睁开眼睛,三个深呼吸,跟我一起来上悬崖!两个胳膊侧平举,悬崖上就数我最稳!(幼儿跟随教师依次上悬崖,教师提醒幼儿注意间距,不推不挤。)
三、基本部分
快速学习1.两两一组探索过“悬崖”的方法。
师:上悬崖面对面:好!停!我想从这边过悬崖,小朋友要从那边过悬崖,怎么办呢?
集合:所有的小朋友下来,到我这里来。
请两个好朋友手拉手。因为我们都想过“悬崖”,互不相让,不懂合作,肯定会掉下“悬崖”!
你们想到,过“悬崖”的的方法吗?现在两人一组一座“悬崖”,尝试一下用哪种方法合作过“悬崖”最安全,最平稳。(背景音乐:探索)
(教师巡回指导,注意观察,发现创新方法给予肯定和鼓励,对能力稍弱的幼儿给予保护)
2.幼儿展示,师幼点评。
师:刚才小朋友都很聪明,有的组想出了好几种方法。现在我请每组来展示一下你们认为最好的方法。其他小朋友认真观看。
(两组小朋友同时比,结束后重点点评侧身过桥和下蹲过桥,并比较出最快速、最平稳的一种过桥方法)
3.集体练习下蹲过悬崖的方法。
师:刚才我们出了两种安全的过悬崖方法,一种是侧身过悬崖,一种是下蹲过悬崖。
(分析:这一环节重点练习下蹲过悬崖的动作要领:
会面后先商量谁做下蹲者,下蹲者低头或跪或蹲,双手抓紧板凳边沿保持稳定。口诀是下蹲、低头、抓凳边。
另一人手扶下蹲者的背部,支撑腿站稳,摆动腿跨过下蹲者背部,转移重心落地撤回支撑腿,口诀是扶背、摆腿、转重心。
(练习过程中教师进行个别指导,确保每个幼儿都能掌握相关动作技能。多次练习,视情况灵活把握运动量)
4.竞赛游戏“走过悬崖”。
师:你们真棒!你们认为哪种方式过悬崖最快速、平稳?
现在请小朋友们来进行过悬崖比赛。
商量一下你们队名,一组和二组是一个队;三组和四组是一个队。
一组为“星星”队,一组为“月亮”队,
师:回头看!我们将长凳摆成两座一样的“悬崖”,小朋友分四路纵队相向队形站立,以接力模式进行。看哪一组能最快速、最安全完成过悬崖。
(先热身赛一次,再比赛二次。特别提醒幼儿注意:会面后快速决定谁做下蹲者是节省过“悬崖”时间的关键)
游戏结束。
小结:恭喜获胜的队。小朋友们在活动中友好合作、礼让互助,挑战成功面对面平稳过悬崖。你们是最棒的!给自己鼓鼓掌。
四、结束部分
1.腿部放松。师:过“悬崖”的方法你们记住了吗?我们站在“悬崖”放松一下腿。把手打开轻轻搭在小伙伴的背上,慢慢蹲下来,站起来,真棒!再来一次。来,一二三,跳下来,坐在板凳上让你的小伙伴拍拍你的背!(背景音乐:午后的旅行)
2.整理器械。师:一条板凳太重怎么办?是不是两人合作抬起来才轻松呢?来吧,我们抬上板凳回家啦!(整理器械回班,提醒幼儿注意安全,避免被长凳磕碰)
活动延伸设计
活动目标
1.熟练掌握“面对面侧身过悬崖”的方法。
2.大胆尝试蒙眼在高50厘米,宽20厘米左右的长凳上行走。
活动过程
1.反复练习“面对面侧身过悬崖”。
2.结合上节课闭眼行走的经验,尝试蒙眼在高50厘米宽,20厘
米左右的长凳上行走。
大班健康《走过悬崖》学情分析
《纲要》对大班幼儿动作技能发展目标有明确的要求:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作协调性、灵活性。
大班幼儿的年龄特性:模仿性强、好奇心强、依赖性强,自我约束能力弱。幼儿在体育课上易兴奋,又易抑制,注意力不集中:所以幼儿对于直观的、易于模仿感性思维体育课比较喜欢,学习兴趣也高。这就要求教师多动脑、多引导、多激励,抓住幼儿的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。大班下学期的幼儿在动作技能(平衡)有了一定的基础,生活经验也进一步丰富。根据原有的经验:快速平稳的能在高50厘米、宽20厘米的平衡上行走。课前渗透幼儿逆向思维能力:平衡木还可以怎样玩?一个人、两个人、三个人……如何游戏?唤起幼儿的生活经验,帮助幼儿快速学习。
活动中利用“面对面过悬崖”贯穿,从“趣味”让幼儿探险、挑