新课标下初中英语高效课堂构建策略
摘要：新课标背景下，最困扰教育工作者的就是如何让学生在有限的学习时间内有效的吸收和消化学科知识、增长见识并提高综合能力和素养。初中英语这门学科一直都是教育学科中极为重要的组成部分，初中英语这门学科的实用性和适用性特点能够满足学生成长和发展的需要，学生掌握牢固的英语知识，不仅能够提高英语成绩，而且能够在步入社会之后更好的生存与发展。在经济全球化背景下，英语作为世界通用语言，其知识的掌握就显得尤为重要。基于此，初中英语教师要遵循新课标的教学要求，运用灵活，科学且趣味性强的方法，提高教学的质量，构建高效英语课堂，促使学生能够在有限的英语课堂教学时间里掌握更多的英语知识。
关键词：新课标；初中英语；高效课堂
一、构建初中英语高效课堂的重要意义
新课标背景下，构建初中英语高效课堂。有助于提高学生的自主学习能力。以及学生英语学习的综合水平。同时，教师和学生、学生和学生之间也会有良好的互动与交流。对教师而言。
英语高效课堂的构建，首先要遵循新课标对教学的要求。与学生的实际学情进行结合。让学生能够积极主动的参与教学活动。从而让他们对所学知识有更透彻的理解和掌握。新课标背景下，英语高效课堂的构建的重要意义，主要表现在以下两个个方面。
第一个方面，一堂英语课的教学时间只有45分钟，教学时间非常有限，而且英语这门外语学科，很多家长并不具备辅导学生进行该学科知识学习的能力和精力，高效英语课堂的构建，能够让教师将45分钟的教学时间充分利用，在有限的教学时间内为学生输出更多有价值的英语知识，使得学生在高效的课堂中真正吸收知识，课后便不会在需要家长的辅导；第二个方面，构建高效英语课堂是在迎合新课标对教学的要求，新课标在学科教学中的推行和实施，要求教师尊重和体现学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，让学生能够有意识的在课堂上与教师进行有效的互动和交流，使得学生主动学习、积极思考和灵活运用知识的能力得到提升。所以构建高效英语课堂不仅能够提高学生各方面的英语能力，而且学生的学习素养也能得到培养。
二、目前英语教学存在的问题
（一）教学模式落后死板，无法开拓学生眼界
虽然教育理念、形式，方式等都在创新与改革，但是仍旧有很多的教师在进行知识教学时沿用传统的教学方式，完全依托教材进行知识解读，按照教案一步一步开展教学活动，这样的教学方式无法活跃学生的思维，而且这样的方式会让学生对教师产生依赖心理，他们不会自主思考问题，而且当自己的答案与教师的答案出现分歧时，他们会否定自己的答案，盲目相信教师的答案，久而久之，学生独立思考的意识和能力就会逐渐减弱，这并不利于学生自主探索精神的形成，也不利于学生今后的英语知识学习。死板且单一的教学模式会让学生过于注重英语成绩，对英语知识的实际运用和拓展并无探索之意，这会阻碍学生英语综合素质和水平的提升，也无法为之后高难度英语知识的学习奠定坚实的基础。
（二）教师成为课堂主体，教学氛围沉闷
以往英语课堂教学效果一直无法提升的最重要的原因就是教学氛围过于沉闷，学生在课堂上无法展示自己的个性。受传统教育教学理念的影响，教师在课堂上始终作为课堂的主体开展教学活动，并主导学生的学习思路，一味的主动将知识灌输给学生，学生只能被动接受，但是没有机会表达自己对知识的疑问和想法，久而久之，教师作为主体教学方，学生作为被动接受方，这样的教学模式下课堂氛围会逐渐僵化和沉闷，学生对学习也不再抱有
兴趣和积极性，学生在课堂上只需听从教师的指令即可，不用进行自主思考，师生之间没有互动与交流，学生的自主积极性也就会被抑制，学习兴趣也逐渐丧失，这严重阻碍了学生学习效率和质量的提升。
三、新课标背景下初中英语高效课堂的构建策略
（一）要注重课堂的趣味化导入，提升学生的英语学习兴趣
快速学习
受以往传统教学理念的影响，教师在教学时过于重视学科知识的教学，而对教学形式的完整性却时常忽视，这也就导致教学效果一直无法提升。基于此，在新课标背景下，教师对教学中的每一个环节都要关注和重视，尤其对课前导入环节要精心设计，只有学生在导入环节调整好学习状态，并对即将学习的知识有初步的了解才能对知识更好的理解和掌握。教师可以将原始知识与新知识进行联系，促使学生能够快速进入学习状态。初中英语知识中涉及的英语单词和语法知识比较晦涩，学生在理解的过程中难免会遇到阻碍，这时就需要教师在导入环节对学生进行引导，通过趣味性的导入活动激发学生的学习兴趣，有兴趣的驱动学生才能对接下来的知识有学习的欲望和自主性。
以《What did you do last weekend?》这单元知识的教学为例，为使学生对本节知识有自主深入的学习意识，教师可以精心设计课前导入的内容和活动。比如，教师可以用信息技术展示自己在上课周末都做了什么，并对其进行解说，在解说过程中奖本单元的重点单词、短语和句型进行运用，之后，教师可以让学生与同学说一说，上个周末大家都去了哪里，干了什么。这样的导入会让课堂氛围更加活跃，而且学生的注意力会集中在英语课堂上，对接下来的知识也就产生了自主学习的意识，学生良好的学习状态能为英语高效课堂的构建奠定基础。
（二）加强课堂探究活动的设置，提升学生的学习积极性
初中这个阶段的学生虽然退去了一身稚气，但是对有趣的活动依旧抱有强烈的兴趣和自主参与意识，基于此，初中英语教师在构建高效课堂的过程中便可抓住学生这一特性，让学生能够在课堂中展示自我，这个过程中学生的学习积极性和主动性就能被激发。
比如，教师在引导学生学习“What day is today？How's the weather today？What did everyone eat today？”相关问句时，教师就可以让学生在课堂上进行实践，向班级中其他的学生进行询问，通过互动与交流，学生对知识便会有所理解和掌握。
（三）在课前通过学生自主探究学习提高效率
构建高效英语课堂的前提就是学生对知识要有自主探究和学习的意识和能力，这就需要教师在知识讲解前让学生对即将学习的知识的主题有明确的认知。主题明确后进行单元知识的自主学习，这样才能在正式上课时理解教师讲解的内容，这样的方式也在一定程度上提高了教师的教学效率，而且学生在自学的过程中也会增强自己学习的自信心和自主积极性。
以《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》这单元知识的教学为例，在知识讲解前，教师可以让学生利用互联网搜集和整理关于此主题的英语辩论资源，通过丰富的资源学生对青少年是否被允许穿自己的衣服就能够形成自己的观点与认识。学生通过自己的自主探究和学习就能够掌握一定的知识，他们会迫切的想要向教师和同学展示。之后教师可以在课堂上展开关于此主题的辩论赛，让每一个学生都能展示自己。这样的方式能够有效的提高学生对英语知识的实际应用水平，而且能够促进高校英语课堂的构建。
结语
初中英语是一门极为重要的学科，通过英语知识的学习，学生的语言思维和核心素养都能够被很好的培养和提升。基于此，新课标对初中英语教学提出了更为严苛的要求，即将英语知识与英语应用练习进行结合，并运用具有时代性、实用性且科学合理的教学手段提高英语教学的效果和质量，此要求对初中英语教师开展英语知识教学来说具有非常大的挑战性，初中这个阶段的学生正式进入青春期，所以他们的性格比较叛逆而且对学习并无兴趣，甚至会出现厌学、贪玩等情况，学生这样的状态使得英语教学活动难以有效的开展。基于此，初中英语教师要对新的教学方法、理念和手段进行不断的探究和应用，以此来构建高效的英语课堂，使得英语教育的有效性显著提升。
参考文献
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