教育教学论坛
EDUCATION TEACHING FORUM 2018年10月
第42期Oct.2018NO.42
收稿日期：2018-03-16
基金项目：广西壮族自治区教育厅“地方高校与区域环保产业链协同育人机制研究和实践”（项目编号：2015C369）作者简介：俞果（1991-），男，浙江宁波人，桂林理工大学，硕士，实验室教师，研究方向：地下水污染与防治。通讯作者：蒋萍萍（1990-），女，广西桂林人，桂林理工大学，硕士，实验室教师，研究方向：重金属植物修复。
大学校园里，大部分的科研活动和一部分的教学
工作都是在高校实验室里开展的，高校实验室的安全关系到广大师生的人身安全和高精密仪器等国家财产的安全，至关重要[1]。在世界范围内，仍然会不时发生高校实验室安全事故，这大多是师生在实验过程中
不遵守实验室安全规范、实验设备老化等引起的[2，3]
。新中国成立以来，我国政府对教育事业的重视和财政投入与日俱增，各大高校规模迅速扩大，实验室规模和进入实验室工作与学习的师生数量也不断增大[4]。然而，随着实验室人员和仪器的增多，实验室空间变得越来越拥挤，加上实验室安全管理制度不尽完善，近年来我国高校实验室火灾、爆炸等恶性事故时有发生，造成重大的生命和财产损失。因此，各高校应对实验室安全工作给予高度重视，建立完善的实验室安全管理制度，并严格执行。本文结合高校实验室安全管理工作中存在的一些问题，并根据笔者在荷兰瓦格宁根大学留学时的实验室工作经历，提出几点建议。
一、高校实验室安全管理工作中存在的问题（一）师生普遍缺乏安全意识目前，各高校存在的一个突出问题就是过分看重科研成果，而忽视实验室管理，尤其是实验室安全问题，认为对安全管理的投入没有回报，甚至有些师生认为，实验室安全管理制度和例行安全检查干扰了他们的科研活动。这种现象具体体现在：实验室安全宣传工作不到位；实验室人员缺乏必要的安全常识，存有侥幸心理；高校中部分专门从事实验室管理工作的人员专业素质较差，发生事故时应急反应能力不足；实验室安全检查流于形式等。值得特别指出的是，由于各高校开展了大量的大学生创新创业计划项目，越来越多的本科生开始参与到高校教师的科研项目中，进入实验室进行科研工作。不同于研究生，本科生们本身有较重的课业压力，往往是在课余时间（中午、夜间、周末等）进入实验室，这对于实验室教师的管理工作带来很大困扰。而且，很多本科生在大三之前就进入实验室，可能还没有受过任何实验课程的
教育，连基本的操作常识都不懂，又不像研究生那样有同师门的师兄师辅导，在实验过程中往往错误百出，带来极大的安全隐患。
（二）实验室安全管理体制不完善
高校实验室的安全管理工作实际上是一个相当复杂的系统工程，根据学科的不同，可能涉及水电安全防范、火灾与消防、生物毒理、化学废液处置、固体废弃物处置等多个不同的学科，而一套与实验室特点相对应的健全的实验室安全管理制度是必不可少的。但是，很多高校目前的实验室安全管理制度没能跟上时代发展，依然沿用多年前制定的那套管理规范，可操作性差，且对实验室引进的新仪器等新鲜事物存在管理盲区[5]。此外，高校实验室安全问题的管理主体往往涉及学校的多个部门，各部门由于职责不同，在协调过程中容易出现尺度不一、观点不一致等问题，出现管理盲区。
（三）高校对于实验室安全工作的资金投入不足高校资源有限，而资源分配必然有所偏重。在当今背景下，教学和科研的成果是政府和社会考核高校
俞
果1，2，3，游少鸿1，2，3，蒋萍萍1，2，3，*，梁延鹏1，2，3，朱宗强1，2，3，李艳红1，2，3，周灏洋1（1.桂林理工大学环境科学与工程学院，广西桂林541004；
2.水污染控制国家级教学示范中心，广西桂林541004；
桂林理工大学怎么样3.环境污染防治与生态保护国家级虚拟仿真实验教学中心，广西桂林541004）
摘要：本文针对国内高校实验室安全工作中普遍存在的安全意识不够、管理体制不完善、资金投入不足等问题，结合国内外先进的安全管理经验提出几点建议，以期高校实验室能更好地为教学和科研服务。
关键词：实验室安全；安全意识；管理体制中图分类号：G647
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）42-0007-02
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