【篇一】
一、教学目标
1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写标准，读标准。
2、要求幼儿把握声母z与单韵母的拼读。
3、寓教于乐，培育幼儿观看力量、参加表现力量和形象思维能
力。
二、教学手段
1、讲解，练习
2、嬉戏互动
三、教具预备
头饰、拼音卡片、桃子、花朵
四、教学过程
一）导入新课
教师画一只小鸭子在游水，导出今日要学习的声母z就像小鸭在游水。二）讲授新课
1.教师板书声母z，让幼儿观看。
2.幼儿通过观看说说z的写法。
3.幼儿写，教师巡察指导。发觉问题准时订正。
4.嬉戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有声调的单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。
5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体推断对错。
6.教师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练
习拼读。
7.幼儿书写音节，教师指导。
8.嬉戏《采花》：野外盛开漂亮的花，花朵上有音节词，只有读精确音节词，花朵才可以采下来。
9.幼儿练习拼读，布置作业。
三）小结
珍宝们，今日我们又熟悉了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z，要记住它的写法哟，回家再把本子上今日学习的内容多读一读。明天来幼儿园教师要提问，看看珍宝们谁最聪慧记得！！
【篇二】
拼音王国
活动目标：
1．复习所学过的单韵母、复韵母和声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。
2．复习声母和单韵母、复韵母的拼读。
活动预备：
1、字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张
2、模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄
3、各种模型的拼音字卡
活动过程：
一、律动《拍拍手》
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了朋友。今日拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开头动身了。
1、复习单韵母。教师出示6
师：小朋友看，有东西拦住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了许多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才
能把魔咒解除，你们有信念解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧师：小朋友看，魔王又把我们的去路拦住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信念吗？加油哦，一起来把声母读出来！
3、复习复韵母。教师出示18
师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢送我们呢？
我们一齐来跟它们打招呼吧，叫出它们的名字吧！
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友认真看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小教师带读。）
四、嬉戏—买东西
师：小朋友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王变了一间大超市，里面有好多东西，可以送给小朋友，但国王有要求的哦，听！
嬉戏规章：幼儿上台选择自己喜爱的东西，必需得把它反面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今日我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不快乐？小朋友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音宝宝特殊喜爱我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮忙我们学习更多的学问。教师信任，在今后的学习中，小朋友会比现在更精彩。
【篇三】
设计思路：
本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的状况，设计了本活动方案。
活动目标：
1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。读的拼音
2、区分简单混淆的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、复习简洁的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读方法。
4、通过嬉戏活动，培育幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：
把握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：
区分几组简单混淆的拼音字母。
活动预备：
1、拼音字母卡片、音节卡片若干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼
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