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《九月九日忆山东兄弟》教学教案
【教学目标】
★知识与技能：
1.认识生字，会写生字。
3.有表情地背诵古诗。
★过程与方法：
2.引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。
★情感态度与价值观:
品重点字词，美读诗句。体会表达的思想感情，陶冶纯洁高尚的情感。
★学情分析：
三年级的学生学习古诗，一方面是要把古诗作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，理解诗意也根据学生的年段特点，不要求学生一一对译，使学生产生产生畏难情绪，不利于今后的学习。语文课程具有丰富的人文内涵，所以要重视语文课程的熏陶感染，逐步培养学生的语感全面提高学生的语文素养。
【教学重难点】
整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、感受课题，课前铺垫
1．同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗？我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。（师生配乐背诵《静夜思》）
2．你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗？今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。（师板书课题）
3．生读课题。
二、初读古诗，质疑课题
1.齐读课题。你们知道题目的意思吗？（不知道）好，请同学们按照自学
提示相互讨论：（出示课件）
（1）九月九日是什么日子？
（2）忆是什么意思
（3）“山东”“山东”是山东省吗？这里指的是？
（4）兄弟——此处的“兄弟”指的是什么意思？
（5）题目的意思是什么？
2.小组代表汇报。
3.齐读课题。
过渡句：你们读得太好了，那王维究竟何许人也？他为什么要写下这样
一首千古绝唱呢？我们一起来看一看：的背景。（出示课件）
三、抓诗眼感悟诗意，体会意境
(一)感悟：独在异乡为异客。
1．齐读古诗，想想从哪一句话可以看出诗人很孤独？（课件出示第一句诗：
独在异乡为异客。）
2．自由读第一句话，想想哪些字给你感受最深？用三角形表示出来（独、异）
3．重点体会“独”。
（1）请同学们说说“独”是什么意思？
（2）指导朗读（感受那种寂寞的心情）。
（3）你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你用“独”字来说一句话。（课件出示）
A同学们成结队出去看热闹的时候，而他却________。
B下课了，同学们都去操场做游戏了，只有他。
4．重点体会：异乡异客
过渡句：感觉很孤独，是因为（异乡为异客）。
（1）“异乡、异客”是什么意思？
（2）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?
5.指导朗读，（读出那种独自在外、人地生疏的寂寞心情，）想想这句话的意思是什么？
(二)感悟：每逢佳节倍思亲。
过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(课件出示：每逢佳节倍思亲)!
由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？用三角形表示出来（倍）
2.抽读，思考“倍”字是什么意思? 对，那么“倍思亲”是什么意思？（课
件出示）
3.这句话中“逢”是什么意思。（抽生说。）
4.齐读句子，思考这句话是什么意思？
5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！现在你对这个“倍”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你用“倍”字来说一句话：（课件出示）
A我们住在学校里，平日里常常，每逢佳节时，____
B诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____ 6．的确，这诗句道出了
多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。
7．指导诵读：指名读，小组读，
(三)感受兄弟情深。
过渡语：诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? （出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1.合作探究。
重阳节一句话祝福（1）生读句子，把不懂的词语圈出来。
（2）请同学们相互讨论，或查词典，理解词语的意思。
（3）同桌读读这两句诗，想想这两句话是什么意思？
2、学生汇报（课件出示诗意）
3．角吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来
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