联系实际谈谈如何提高研究者的自我监控能力
自我监控是指学生在研究过程中将自己正在进行的研究活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。提高学生在研究中的自我监控能力，能对学生的研究活动和健康成长起到重要作用。为了培养学生的自我监控能力，需要激发研究动机，丰富研究策略，拓展研究思维，及时反思修正，培养学生的自主独立性和耐挫力，使学生想学、会学、乐学，才能使课堂步入高效率、轻负担、高质量的佳境。
一、加强研究者对自我监控的认识。
为提高研究者对自我监控的认识，首先要加强符合个人性的目的性的教育。教师可以召开主题班会，如“挑战自我”、“如何实践自我”，激发学生自我奋斗、自我监控的意识。其次，教师可以根据教材编写特点和学生个人的实际情况，为学生积极创设学业成绩成功的机会，以增强其成功感和自信心。最后，教师可以通过日常生活例子，让学生理解“我明白我想研究；我是一个研究者”，并开展以“如果我想研究什么东西的话，我就能做到”和以“我喜
欢研究和解决问题，我知道努力思考会充满乐趣”为主题的评价练，提高研究者研究的主动性，从而提高研究者的自我监控能力。
二、培养研究者自我监控的惯。
为培养研究者自我监控的惯，教师可以帮助研究者制定目标和计划，并定期检查目标实施情况。同时，教师要鼓励学生反思和修正自己的行为惯，例如要求学生上课做好笔记，提高自己的自我调控水平。通过这些方法，可以帮助学生养成良好的自我监控惯，提高研究效果和成绩。
提高学生自我监控能力的方法之一是使用角转换法。教师可以提供让学生表演的平台来强化训练自我监控能力。例如，让学生设计教学程序并以教师的身份来讲解，这样可以提高学生自我监控的能力。
要提高研究者的自我监控能力，需要培养良好的心态，使研究者能够认识自我、战胜自我，并自主地、独立地、自觉地从事和管理自己的实践活动。学生的自我调控受个人因素、环境因素和行为因素的影响。只有当学生能够自己调节行为和研究环境时，自我调控
才可能是有效的。因此，教师在教学中要注意对这些因素的调控以达到提高学生自我监控能力的目的。
在小学低年级段，孩子最淘气、调皮，精力旺盛、体力充沛，常常出现违纪违规现象，研究成绩也跟着下降。因此，这一时期是自我控制能力发展的关键时期。要提高学生的自我监控能力，可以使用先进的教学手段创设情境，培养学生的研究兴趣，精心设计教学内容，让学生认识自我监控的价值并积极参与，以及重视培养学生良好的研究惯。这些方法可以帮助学生自主研究，掌握丰富的知识并获取叩开知识大门的金钥匙。
在课堂中树立良好的榜样，以激励学生努力研究和培养自我监控能力。教师可以选取一些研究成绩优秀、自我监控能力强的学生作为榜样，让他们在课堂上分享自己的研究方法和经验，鼓励其他学生向他们研究。同时，教师也应该成为学生的榜样，以自己的言行和行为规范来引导学生，帮助他们树立正确的研究态度和价值观。
二、在课堂中注重培养学生的自我评价能力怎样提高学习成绩
学生的自我评价能力是自我监控能力的重要组成部分。教师应该鼓励学生对自己的研究情
况进行客观、准确的评价，并及时纠正错误。在课堂上，教师可以让学生自己检查作业，出自己的错误并加以改正，同时也要给予学生适当的指导和帮助。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的研究情况，及时调整研究策略，提高自我监控能力。
三、在课堂中注重培养学生的自我激励能力
自我激励能力是自我监控能力的重要表现形式。教师应该通过课堂教学和活动设计，激发学生的研究兴趣和动力，让学生在研究中感受到成就感和自豪感。同时，教师也应该及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自信心，从而提高自我监控能力。
四、在课堂中运用游戏，培养学生的自我监控能力
游戏是一种适合低年级学生身心发展的活动形式，也是他们最喜欢的活动。在游戏中，学生可以愉快地研究，激发兴趣，提高自我监控能力。教师可以在游戏中教导学生聚精会神、集中注意力、遵守规则等良好惯，从而培养学生的自我监控能力。
五、因材施教，培养学生的自我监控能力
不同的学生有不同的自我监控能力，教师应该根据学生的实际情况和特点，因材施教，有针对性地培养学生的自我监控能力。教师可以通过个性化教学、差异化教学等方式，帮助学生克服自我监控能力方面的困难，提高研究效果。同时，教师也应该在课堂上积极引导学生，让他们认识到自我监控能力的重要性，自觉地努力提高自我监控能力。
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