第一单元：北国之声
《长城放鸽》教学设计
一、教学内容分析
这是一首C大调的歌曲，情绪抒情、豪迈，充满了民族自豪感。歌曲曲式结构为单二部曲式，在第一乐段开始之前有四小节两个声部的引子，表现了鸽在空中徘徊的情景，也营造了歌曲整体的气势。
第一乐段包括四个乐句，但结构不算规整，结构为：4+4+4+6,每一个乐句都以弱起节奏开始，增加了歌曲的动感。最后一个乐句由6个小节完成，与前三句形成方差，节奏有拉开的感觉，增加了第一乐段的终止感，也为第二部分的到来做好了铺垫。
第二乐段的结构为6+4+6+5，以6个小节的旋律进入，直接将第二乐段的情绪推向高潮。稍舒展的节奏使歌曲具有一种豪迈感，将对祖国的赞美和人们的自豪感表达得淋漓尽致。
二、学情分析
本课时的教学对象是五年级下学期学生，已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。在唱谱和识谱方面均有较好的能力。对各音乐要素能够进行较好的把握，如旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等。
三、教学目标
1.能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并能够用热情、欢快、弹性的声音和抒情、豪迈的情绪演唱歌曲。
2.通过分析、聆听、对比等方法使学生能够准确的演唱歌曲。
3.培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学重点
学生能用热情、弹性的声音准确地演唱歌曲。
五、教学难点
能够准确地演唱乐曲中带有临时升降号的音符，以及切分节奏。
六、教学过程
（一）新课导入
1.前奏导入，感受音乐
（1）请同学们分两组用“lu”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。
什么是轻音乐
（2）请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“lu”音时的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？
学生回答：音乐感觉很辉煌、宏大，气势磅礴。
（3）揭示课题：这是《长城放鸽》的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨、雄伟。今天我们就来学唱歌曲《长城放鸽》。   
（二）聆听歌曲，学唱歌曲
1.聆听歌曲，体会音乐情绪。
（1）播放范唱音乐，教师提问：请你听听这首歌曲的情绪是什么？歌曲表现了什么内容？
（2）学生带着问题聆听歌曲。回答：歌曲的音乐情绪是抒情、豪迈。歌曲的演唱形式是齐唱和合唱。
教师介绍：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的歌曲。旋律优美，歌词简洁，歌曲抒情而豪迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的景象，也表达了和平、友谊的主题。
（3）再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。乐谱中什么节奏学习起来有困难？
2.请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律，对比它们不同的效果，说一说体会。
A：
B：
A：
B：
3.请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准弱起和切分节奏，说一说歌曲可以分为几段？为什么进行这样的划分？
（三）学习歌曲，表现歌曲
1.请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，第一部分中有一个变化音，单独练习有变化音的乐句，你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？
教师讲解：临时升降号只是改变这个音的音高，只对这一个音的音高发生变化，这里要把5
唱为#5。
2.再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的力度该如何安排？请在乐谱上标记出来。
3.请同学们朗读第一部分的歌词，歌词传达了什么样的内涵？
4.请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注意声音位置要统一、节奏要准确。
5.请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过哪些音乐手段实现的？
6.请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什么特点？请将乐谱中相同的地方涂上颜。
7.请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？
8.请添加歌词轻声随老师琴声演唱第二部分，注意换气的位置，声音位置要稳定。
9.请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己的声音？
10.请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。
11.请同学们分组用不同的音组合来设计引子部分，为同学们呈现你们的设计，选大家认为最好的方式演唱引子部分，其他同学一起演唱后面的部分，完整演唱歌曲。
（四）介绍作曲者瞿希贤
瞿希贤(1919—2008)，女，作曲家，上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐学会名誉会长。自幼爱好音乐。作品主要在声乐领域，包括合唱
、独唱、众歌曲及儿童歌曲等，如《牧歌》、儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》；合唱作品还有：《飞来的花瓣》、《乌苏里船歌》等。
（五）课堂小结
《长城放鸽》是著名作曲家瞿希贤所作的众多作品之一，希望你能喜欢这首描写长城的歌曲，如果你感兴趣可以去了解瞿希贤的其他作品，相信你会有更多的收获。