《彩云追月》教学设计
教学目标：
3、知识与技能：了解广东音乐的基本风格，能用气息来控制歌唱的声音，用声音来表达自己的情绪。
教学重点：了解广东音乐的基本风格，能用圆润的声音，以舒缓的速度、平稳连贯的演唱歌曲的两个声部。
教学难点：切分节奏的演唱，歌曲的处理。
教学过程：
一、导入：听爱戴歌曲《彩云追月》片段，回答问题
1、这段音乐所要表达的意境？
2、伴奏形式是什么？
（月亮朦胧，思念，故人，故乡）
设计意图：以流行版本歌曲激发学生的兴趣，人声伴奏形式为切分节奏的学习及让学生作简单的人声伴奏做铺垫。
二、新课教学：
（一）初识歌曲
1、出示课题《彩云追月》分析字面含义
2、教师范唱歌曲，邀请学生用简单节奏加以伴奏
嘣 嘣 嘣 嘣 嘣
（视情况加入响指）
设计意图：用伴奏的形式让学生反复切分节奏，加深歌曲难点节奏的学习
（二）学唱歌曲
1、聆听教师范唱，感受二声部，并给歌曲分段
（分成AB两个乐段，A段连贯平稳，B段轻快活泼，A段单声部，B段二声部）
2、视唱A段歌谱
3、用“lu”哼唱
4、唱A段歌词
设计意图：用“lu”哼唱可以让学生体会声音位置统一的状态。
5、学唱唱B段低声部
6、师生合作：教师演唱B段高声部，学生低声部
7、邀请几个同学帮忙一起演唱高声部（使声部均衡）
设计意图：多数学生唱比较难掌握的低声部，老师及少数演唱相对简单的高声部，从而解决二声部的演唱
（三）深入歌曲
1、处理歌曲情绪
2、完整演绎歌曲（合伴奏）
设计意图：深入了解歌曲的情绪，用声音来控制歌曲所要表达的情绪
三、拓展
1、聆听民乐合奏版《彩云追月》（了解广东音乐的特点）
出示表格并填空：（学生填表格后两个空格）
乐种 | 广东音乐 |
流行地区 | 粤（以广州为中心的珠江三角洲一带） |
| 什么是轻音乐 音乐风格 | 轻快、活泼、华丽、流畅动听 |
主奏乐器 | 高胡 扬琴 洞箫 秦琴等 |
2、听辨音乐（哪首是广东音乐？）
（步步高，欢乐歌）
四、小结
我国的民族民间音乐作品多若繁星，其音调幽婉深邃、韵味悠长，是一种令人回肠荡气、消魂摄魄的音乐美。
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