襄樊职业技术学院经济管理学院
市场营销专业课程考核方案
为深入贯彻、落实《襄樊职业技术学院关于推进课程考核系统化改革的原则意见》（试行）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高素质高技能人才，必须进一步深化教学改革，加强对市场营销专业课程考核改革的研究和探索，深入推进市场营销专业课程考核系统化改革，建立符合社会发展和经济建设对高技能人才需求的多形式、多层次的课程考核方式，市场营销专业紧密结合本专业课程特点，制定本考核方案。
一、总体要求
（一）考试形式多样化
通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献
等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。
（二）考核内容科学化
考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。并将所有课程分为A、B、C三类课程（A类为纯理论课，B类为教学做一体化课程，C类为纯实训课），针对不同类型课程制定不同的考核方案。
（三）考核时间全程化
根据市场营销专业人才培养方案，引入形成性评价理念，打破“一刀切”的考核时间模式，做到考核全程化。结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。
二、考核方案
（一）A类课考核标准
A表一  考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习过程考核
根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、团队精神、合作能力等进行评分，详见A表二
30
2
期末理论考核
综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见A表三
70
合      计
100
A表二  学习过程考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习质量
提问、作业、课程论文、演讲、读书报告等
50
2
学习态度
考勤、操行（根据教学日志）
30
3
协作能力
团队精神、合作能力
20
合        计
100
A表三  期末理论考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容
2
3
4
5
合      计
100
（二）B类课程考核标准
B表一  考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习过程考核
根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、期末项目实训、团队精神、合作能力等进行评分，详见B表二
40
2
期末理论考核
综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见B表三
市场营销课程60
合      计
100
B表二  学习过程考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习质量
提问、作业、课程论文、演讲、读书报告及期末项目实训等
50
2
学习态度
考勤、操行（根据教学日志）
20
3
协作能力
团队精神、合作能力
30
合        计
100
B表三  期末理论考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容
2
3
4
5
合      计
100
（三）C类课程考核标准
C表一  考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习过程考核
根据其在平时学习过程中的考勤、操行、提问、作业、项目实训报告、实训总结、团队精神、合作能力等进行评分，详见C表二
70
2
实训操作考核
综合测试学生对本门课程操作项目掌握程度，详见C表三
30
合      计
100
C表二  学习过程考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
学习质量
提问、作业、项目实训报告、实训总结
50
2
学习态度
考勤、操行（根据教学日志）
20
3
协作能力
团队精神、合作能力
30
合        计
100
C表三实训操作考核标准
序号
考核项目
考核内容
成绩比例(%)
1
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目
各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容
2
3
4
5
合      计
100
我始终相信，时光会证明每天不管多晚多累都坚持在自己脸上涂抹半小时是正确的！