关于农村职业教育情况的调查报告
农村中等职业教育是面向全民的就业教育，也是弱势教育。发展农村中等职业教育有助于解决“三农”问题，有助于加快国家工业化、城镇化进程，将人口大国转化为人力资源强国，对于提高农村劳动力素质，调结构，保就业，促进经济平稳较快增长，建设社会主义新农村都有重要意义。围绕我校的现状及发展中存在的问题、中等职业学校的作用、职业教育的社会服务功能，改革发展职业教育的建议等进行调研，现将调研情况报告如下：
一、发展现状：
基本办学条件：学校占地287亩，建筑面积53700平方米，现有学生1011人，教职工227人。学校现开设12个专业，拥有22个高标准实验实习室，图书和仪器设备总价值近500万元。学校固定资产2500万元。学校师资力量雄厚,现有专任教师150人，其中专业教师69人，本科学历142人，硕士学历以上4人，双师型教师65人，学校教育教学质量逐年提高。
学科专业设置：学校校现有工业与民用建筑、服装设计与工艺、会计电算化、电子电工、3G
手机维修、高级海员、计算机技术、纺织技术、化工工艺、种植技术、养殖技术、汽车驾驶与维修等专业。
教育教学质量：学校教学质量得到用人单位广泛认可，教学特突出，成果丰硕。我校有组织地发动大部分教师进行教学方法的改革，积极承担省市级科研课题的研究工作。专业课改革突出了高新技能的培养，文化课改革坚持为对口升学打基础和为专业课服务的方向。广大教师每年在省市级以上刊物发表100多篇教育教学论文。我校在广泛使用国家规范教材的基础上，有组织地发动教师进行样本教材的编写和规范使用，形成了鲜明的样本教学特的质量效益。
生源及就业情况：学校现有在校学生1011人，生源主要是本县应届初中毕业生和农民工。先后与北京升华电梯有限公司、北京五州皇冠假日大酒店(五星级)、上海棕榈滩海景大酒店(五星级)、天津达尔泰电子有限公司、天津汤浅实业有限公司、山东魏桥创业集团有限公司、石家庄啓宏橡塑有限公司、石家庄铁路客运段、石家庄服装企业等签订了就业协议，就业率达97%。
毕业生中，其中有一名学生被企业重点培养到新加坡学习深造，有239名成为创业能手，有
23名被评为创业名星，有36名成为部门经理，有395名成为企业的业务骨干，有3265名成为发家致富的带头人。赢得了学生和家长的信任，博得了良好的社会声誉。
农村教育调查报告二、中等职业学校作用。
“以市场为导向，以服务为宗旨”是职业教育的办学方向，“校企合作、工学结合”是职业教育办学的普遍规律。学校坚持走“校企合作、工学结合、产学结合”的办学之路，大力推进职业教育教学改革。学校通过组建实习实训园区，依托专业办产业，依托产业促专业发展，为大力推进工学结合、产学结合搭建了平台。从而真正意义实现学校与现代企业的零距离对接，最终形成“学校与企业合一、教室与车间合一、教学与生产合一。
在结合市场需求，对就业岗位实现转型上，主要开办畜牧、农产品加工、食用菌栽培等为农服务的专业， 2007年至今，根据市场需求变化调整专业方向，开办了纺织技术、农林牧、种植、养殖、3G手机维修、汽车驾驶与维修等市场急需的加工业和服务业等专业。我校承担的社会服务功能，如农民工培训。
职业教育的根本目的，是为社会主义经济建设培养技能型、应用型人才。我校在办好中等
职业学历教育的同时，努力拓展培训途径，扩大培训规模，增强为社会服务的能力。主要表现在：
一是全力抓好转移培训。我们通过实施阳光工程，全面推进“农民工”转移培训，每年转移培训千余人，累计向本地和外地转移3000余人。
二是关注返乡农民工。学校为回乡农民工免费进行了计算机、电子、电工、服装制作与设计等方面专业知识的培训，并帮助他们实现再就业。
三是服务本地企业。我校经常到当地企业调查，关注他们对人才的需求情况，时刻准备为他们提供人才支持和技术支撑。目前，已举办培训班五期。
我校抓好各类培训上取得了可喜的成绩：2000年以来，学校依托高效农业示范园，开办了畜牧、种植、养殖、计算机、服装制作、食用菌栽培等专业培训，累计培训农民3781人。这些农民学员中，80%在农村就业，300余人成为农村科技致富带头人。2004年参与农村富余劳动力转移培训以来，先后开办培训班46多个，共培训学员2000余人，向苏州等发达地区输送并安置700多人，每年创经济收入400万元。近十年来，学校输送了各类毕业生10000余人，为我县经济的发展作出了应有的贡献。
三、面临的困难与问题
1、经费问题。没有投入就没有产出。专业设施需要更新，实验设备缺乏，已有设备标准不高，如调整专业就要考虑增添实验设备，首先是资金问题。
2、专业教师匮乏，专业教师配备与专业调整不吻合，造成师资力量薄弱，来自于基础教育的教师只能凑合教学，对专业技术不懂，更谈不上尖端、高科技，本身很难培训和指导学生专业技术学习。
四、建议
农村职业教育有着广阔的发展前景，目前却面临着重重困难。如何遵循职业教育的发展规律，适应社会进步和经济发展的要求，与时俱进，不断开创农村职业教育工作的新局面，提出如下建议：
1、完善管理体制，构建职业教育发展的平台。教育是政府的行为，要由县政府统筹，协调教育、各相关科局的关系。如劳动局、科技局、农牧局等具有培训任务和资质的单位。统一规划、统一指挥、统筹安排；农村职业教育是面向农村、面对农业、面对农民的教育，
离开了乡镇政府，则一事无成。各乡镇政府要真正地把农村职业教育（不仅是农业技术的培训，如学习村建设、文明村建设、精神文明建设等）纳入政府的工作日程，把工作纳入政府管理范围。形成乡镇政府与教育局共同管理，相关科局相互协调的工作机制和工作平台。
2、确定投资主体，保证职业教育的资金投入。既然国家、各级政府高度重视，就要把经费落到实处，明确投入主体，保证资金投入。切实解决办公经费，培训经费，办公条件等问题。
3、加强成校教师队伍建设，以适应农村职业教育的发展。首先是要搞好教师队伍的调整，把热爱农村职业教育、事业心强、有专业技能的教师选调到学校。二是加强对成校教师的职业技术培训。采取集中培训、选送进修、参观学习、相互交流等多种途径，提高教师的政治素质和专业水平。使学校教师不能成为专家，但要成为内行。
2009年10月
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