农村小学教育问题调查报告
一、调查的根本状况
1．教学问题
在农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复上升中的缘由时，64.18%的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。
孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查状况看，农村中小学教育存在着许多问题，主要包括以下几方面：（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素养教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素养不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。
2．教师问题
调查发觉，相当大数量的教师对生活表示不满足（51.8%）和比拟不满足（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：（一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部治理体制，教师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限制许多，比方不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生共性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与治理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被、讹诈、恫吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。
农村教育调查报告
另外我发觉，还有几个关于教师较为集中的问题是：（一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大局部的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严峻缺乏。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思索
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大局部学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大局部是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习稳固”，“请家教”，“参与培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、教师请教等等。调查说明，46.1%的农村学生在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。学生们将学习效果不抱负主要归因于学习方法有待改良，但由于59.3%的农村学生一般都要担当局部家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。
4．家长问题
在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，75.36%的家长选择“一般”，随着农夫收入水平的提高，许多家长不满意于当地教育，就
将孩子送往城里上学。
当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学习上关怀程度”时，却有58.75%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关怀呢？对此我询问了局部家长，原来许多家长认为对孩子学习成绩的关怀即是对孩子学习关怀的全部表现。
对家长问题的一些思索：
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有教育力量。绝大局部家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的。
（3）家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们能考出去“将来长进会大一点”，“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前教育的想法。