大学生农村社会实践调查报告
大学生农村社会实践调查报告1
  经过一段时间的调查，初步得出了这些老大难问题
  1、基础设施建设滞后，村舍规划不合理。
  2、社会保障覆盖力度低，医保问题严重。
  3、经济发展与社会发展不同步，文化娱乐设施与人员匮乏。
  4、弃农转工转商过于迅猛，农地荒芜，农业产量下降。
  5、计划生育工作难度大，受教育程度低。
  6、相关农业科技人才缺口大，干部众关系冷淡。
  针对问题我的一些解决方法和相关想法：
  1、合理规划村舍建设，规范农村房屋建设，加强公共卫生设施与精神文化设施建设，使乡村环境更好更漂亮。尤其要加强普及科学，遏制迷信，彻底扭转村风村俗。
  2、大力覆盖社会保障机制，切实加强农村医疗建设，不仅要耕者有其田，还要耕者有其医，使广大农民各方面的生活都有一个全面的详细的保障。
  3、加强农村教育系统建设，多从农民实际出发，多办夜校和业余性质的培训班，针对不同人有的放矢的做好教育工作。
  4、强制的法制化的推广计划生育工作，要加强宣传与教育，让农民真正感觉到多生劣生不仅增加了家庭负担，更加重了社会负担。庞大的人口是社会发展的一大阻力。
  5、要建立新的农村科技人才引进与培养机制，从制度这个根本入手，加大财政投入，结合农村科技人才实实在在的利益。
  6、至于农村的民主政治建设，则仍然是一个长期的复杂的系统工程。
  需要说明的是，这仍然是一个初步的大纲型的想法，还仍然有待以后的继续完整。
大学生农村社会实践调查报告2
  俗话说的好：“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人们千方百计地为“希望们”能茁壮成长创造最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生活能力差，要让他们多接受“磨难教育”。
  我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有很多压沉书包的参考书吗？他们的全面素质如何？样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗？
  走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿我们自己与他们作个比较，或许能引起我们大家的一些思考……
  我的家乡河北省廊坊市安次区
  一．农村小学基础设施有所欠缺
  在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有教学设施。调查情况见下表：
  调查问题调查结果
  结果百分比
  对学校的基础设施满意吗？
  满意40.5%
  较满意45.5%
  不满意14%
  学校的基础设施是否够用？
  够用48%
  基本够用50%
  不够用2%
  学校是否有多媒体教学设施？
  有30%
  没有70%
  体音美教学设备是否够用？
  充足22.5%农村教育调查报告
  不充足70.5%
  无7%
  农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。
  1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资
  在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。
  2.市政府的教育投资倾向于城市
  市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。
  3.小学学校的收入________少
  国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。
  二．农村小学师资力量的薄弱
  调查中发现农村小学的师资在力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。调查情况如下表：
  调查问题调查结果
  结果百分比
  你的认课教师是否大学毕业？
  是36%
  不是30.5%
  不清楚28.5%
  你喜欢老师的课吗？
  很喜欢49.5%
  一般48.5%
  不喜欢1%
  你的老师负责任吗？
  负责任45.5%
  一般38%
  不负责任16.5%
  你们老师是一个人带多门课吗？
  基本上是15%
  个别70%
  一人一门课25%
  1.工资待遇不高，难留人才
  在实践过程中，经过走访我们发现，在农村小学中，教师的工资和福利待遇普遍不高，而且有拖欠教师工资的情况。有合同编制的教师在农村中是有限的，仍然大量存在着没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平，造成优秀的人才不愿意到农村落脚或者人才外流。
  2.环境、地理位置、交通等因素
  农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观原因，对一些知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中，大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不可能是自己一生的落脚点。所以，有很多优秀的人才不愿意到农村工作，也有一些优秀的教师外流或转业。
  3.发展前景不好，向城市的趋向性
  很多人毕业后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城
市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后愿意选择城市，造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。
  综上所述，农村的环境和教师的待遇不好，是留不住人才的主要原因。所以，我们在加快经济发展的同时，要提高教师的福利待遇，给教师更大的发展空间，留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循环。