关于农村小学课堂教学现状的调查报告
一、调查目的
了解同学在自主学习过程中的表现，了解老师对同学的表现持什么看法、自己怎样做的等，从中分析当前农村学校老师是怎样关注同学自主学习的，又是如何组织同学去自主学习、探究学习、合作学习的，以便为方案中的“讨论基本设想”供应一些实践性资料。同时，也通过一些数据，引发讨论者的思索。
二、调查状况
农村教育调查报告
1、这次调查围绕学校课堂教学中，老师在同学自主学习时，应当做哪些详细事情，持什么看法、自己又怎样做等，从不同角度，共计命题十二组，每组有3个、4个或5个不等的选项，但都要求被调查者从每组的题目中只选择一项来表达自己的看法，其中调查对待同学自主学习看法的有六组，调查老师活动组织状况的也有六组。
2、本次调查是在一次“学校数学自主学习、自主进展课堂教学沟通会”上进行的，共有100人接受调查〔实际94人，随后乐亭一小的6名老师进行了答卷〕，其中农村老师61人，占被调查人数的三分之二，实小老师39人。
3、调查的结果
选项人数题号12345一554131二1954三74242四5232151五25741六3664七793八95311九37819十167581十一266824十二821062
三、调查分析
1、第一组题的“必需常常预习”和“有时可以预习”的人数分别为55和41。
2、第“二、五、六”三组题，从外表上看似不同，实质表达的是一个意思，即进行教学活动时，事先〔备课〕设计好的教学思路可以随时调整，赞成这种做法的三组题的'人数分别占总人数的95%、74%和64%。
3、第“三、四”两组题，虽然是课上同学的一个“说”和一个“问”，但所反映的同时课上同学的自主性、主动性和制造性三个方面，赞成同学这样的，三组题人数为74人，四题人数为32人，分别占总人数的74%和32%，两个数据有些冲突。
4、第“七、八、九”三组题，看似调查的两件事情，实际是调查同学在自主学习，合作学习时，老师应当怎样去做。七组题人数多的选项为“老师带着”，八组题人数多的选项为“观看、倾听并参加”，九组题人数多的选项为“常常由同学自主参加沟通，老师提出活动结束”，七组题的这项为93人，八组题的这项为95人，九组题的这项为78人，到底老师应当如何去做，七、八两组题的结果是否有些冲突。“八、九”两组题的结果还比较令人满足。
5、第“十一、十二”两组题，也是一个意思的两组题，课上假如“重过程又重结论”，必需“讲清要求并示范”，否则，不能保证结论的正确率，而十一组题选“讲清要求并示范”这个项的人数仅有26人，还有2人为“不讲不示范”，两组题的结果还是有些冲突。
四、调查启示
1、从数据上反映的状况看，好多数据说明被调查的老师，自己心抱负的和自己作的有冲突之处，说明老师组织的教学活动多是从自身动身，关注的多是结论〔学问技能〕，对同学的情感、看法关注还不够。为此要加强理论学习，转变观念，放下“包袱”，让同学去主动学习，自主学习。
2、探讨创设问题情境的条件和原则，讨论如何有的放失的组织同学进入情境，以便进行有效的学习活动。
3、一种教学模式是否适合全部教学内容，还是一个教学内容要用几个教学模式，不管是怎样，需要讨论不同的教学内容用不同的教学模式去组织同学去学习，讨论如何促进他们的自主、主动、全面、和谐和持续进展。
4、思索之余，还是要加强试验老师的理论学习，组织他们深刻反思自己的教学，确定符合理论的基本教学模式