一、贫困女童教育
我国贫困地区的女童教育一直都备受冷落，依旧是我国教育体系发展的一大瓶颈。在贫困地区，女童长期以来面临着巨大的教育难题，主要体现在以下三个方面：
（一）缺乏教育资源
对于贫困地区的女童来说，学校资源一直都是远远不足的。因为贫困地区基础教育经费的投入一直不足，基础教育设施建设比较落后。在这种情况下，学校建设和设施更新缓慢，校舍不堪使用，毫无保暖，厕所淤积等问题比较突出，所以许多孩子和父母都不愿意让孩子接受基础教育。
（二）关于传统教育观念的改变
农村教育调查报告
虽然改变是难免的，但改变教育观念却是难上加难。在贫困地区，很多人对女孩不重视教育，自认为她们是“花钱未来不会报答的一文不值的女卖儿”，所以他们不会为女童教育付出任何的经济和精力。有的女孩实际上悉心学习，但因为传统的离婚观念和社会歧视，常常不能实现其“有所作为”的梦想。这种由观念上的贫困带来的教育上的贫困，是当前贫困地区女童教育的主要矛盾之一。
（三）性别歧视
在一些文化落后、传统观念加强的地区，性别歧视非常普遍。女孩不仅在家庭中得不到优待，也常常在学校里体验到歧视，很容易受到暴力和性骚扰，并被剥夺了受到高等教育的权利。
不过，在近几年来，各级政府积极响应“把教育事业办好”的号召，通过了许多促进教育公平的政策，并针对性别低模通用的社会现象，强调了对女童教育的支持与重视，为贫困女童走出困境开了一扇动人的门。 为举例说明这种程度贫困女童教育状况的改善，共提出以下几点体例：
（一）打破教育资源的限制
为了协助解决教育资源过少的问题，政府安排了大量教育补助资金，以此推进基础教育发展，并鼓励发达城市与贫困地区的学校以帮教翼城的方式，支持贫困地区的教育进步。通过“双创”、对贫困地区的教育设备设施的更新等方式，打破了教育资源的限制，为贫困女童的正常教育生活提供了一定的保障。
（二）教育意识提高
各界人士通过各种主题和科学普及教育，大力向贫困地区的家长宣传女童教育的重要性，让他们看到教育对孩子整个人生的影响，并向他们证明，劳动女性同样有权利受教育，她们的知识和才华改变自己和整个家庭的命运，培养男女平等的文化氛围，提高教育意识。
（三）打击性别歧视
通过公安和司法部门的举措，打击了各类针对女童的性侵和性骚扰，创造了安全和睦的学习氛围；同时政府部门为少数民族和农村女童提供良好的生活条件和学习，丰富了她们的学问项目，增加了学习和创造的乐趣，并通过扶贫方式，尽最大可能让她们接收公立院校的招录机会。
二、新农村建设
随着城市化发展和人口迁徙的加速，农村开展的一些落后的生产方式也面临着转型的问题。村庄的基础设施和乡村经济的不完善，导致了乡村富裕和农业的不发达，也使新农村建设成为了不可忽视的重点。
新农村建设在中国得到了大力推进，包括了农业机械化、工程化、 现代化、商品化等方面。有必要提出以下几点：
（一）打破封闭性境地
在农村中进行新农村建设的首要任务即是打破村庄封闭性，加强农村与城市间的联系。政府部门逐步加强了农村电商网络的建设，与新技术结合相成，扶持农村地区小企业从而来推进新农村环评板的实现，进一步加强了城乡交流、文化融合和资讯互通。
（二）变革农业发展方式
农业是新农村建设的根基，农村的发展要求农业的发展。随着农业机械化和农村电商的迅
速发展，对农业生产方式提出了新的要求，借助网络智能化农具、达到数据化种植、精准施肥、商业化销售等诸多方面的实施，推进乡村经济建设。尽管市场发展对农业生产的推进改变了旧的交流管理方式，新兴的农业态势依旧需要激活农村的智慧和智能。
（三）建立农村公共服务体系
通过农村公共服务体系的搭建，让农村社区的厕所、公园、卫生服务、交通、水、安全、保护等服务得到更好的保障。对此，政府给予了大量的政策支持，优先资助社区修建摊位、市场等设施，依旧进一步推广了乡村旅游等行业的发展。
总之，贫困地区女童教育和新农村建设是中国未来发展重要的两个方面之一。随着社会进步和政策的加强，对贫困地区和乡村地区的发展与建设的关注越来越多，基础教育和农村建设的逐渐改善，也无疑是中国特教育和特农村的实现。
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