春晓幼儿园教案
春晓幼儿园教案（精选8篇）
  春晓幼儿园教案 篇1
  活动设计背景
  通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。
  活动目标
  1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
  2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
  3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
  4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
  教学重点、难点
  1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
  2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
  活动准备
  1.音乐2、彩纱巾3、游戏4、唱名泡泡
  活动过程
  一、歌曲记忆
  师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？
  （帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）
  师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？
  （教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）
  提问：
  1、这首诗一共有几句话？
  2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？
  二、感应乐句|——游戏《纱巾开花》
  师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！
  1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
  2、幼儿模仿。
  3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
  （第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿朋友开花）
  三、模唱唱名
  1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
  2、从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）
  3、肢体感应唱名
  师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
  教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
  （教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
  教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。
  四、听音乐排队放回纱巾，结束。
  活动反思：
  在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。
  在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。
  春晓幼儿园教案 篇2
  活动领域：语言、科学
  活动目标：
  1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
  2、观察春天的季节特征。春眠不觉晓的意思
  3、探索春天大自然的各种声音。
  活动准备：
  有关春天的图片
  活动过程：
  一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。
  二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容
  早上醒来的时候，常听到什么声音？
  春天的早上，我们会听到什么声音？
  三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。
  四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。
  区域活动
  1、语言活动区
  配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。
  2、美工活动区
  投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。
  活动
  1、能说出家居生活中各种声音的来源。
  2、会念古诗《春晓》
  春晓幼儿园教案 篇3
  目标：
  激发幼儿喜欢音乐活动。
  能用肢体语言表达自己对诗词的感受。
  发展幼儿想象力和创造力。
  教学准备：
  每人一条水袖、图片
  教学过程：
  一、故事引导。
  在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝宝伸个懒腰，开心地念起了诗来……
  教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。
  二、教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。
  教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。
  三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。
  教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。”
  四、幼儿吟诗扮演。
  幼儿分辨有几句话？一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。
  教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。
  三、模唱唱名旋律。
  四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。
  教学反思：幼儿学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。
  春晓幼儿园教案 篇4
  一、活动目标：
  1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
  2、能用自己的语言大胆地表达对春天景的感受。
  二、活动准备：
  1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
  2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花
谢落等声音和景象。
  三、指导要点
  1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。