关于《春晓》的教案三篇
《春晓》的教案 篇1
  <教材分析>本诗共四句,第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起,不知不觉天已大亮,第二句写处处鸟鸣的景象;第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。
  <学情分析>全诗极为有趣,贴近儿童生活,学生在学习的过程中,可充分的调动学生的生活经验。体会到春天的清新明媚。
  <教学目标>
  1.会认“民、眠”等9个字,会写“民、眠”等8个字。
  2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
  3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。
  <教学重难点>学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.
  <课前准备>
  1.每个学生自做一份本课生字小卡片。
  2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。
  <教学过程>
  第一课时
  一、导入新课
  1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
  师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的__。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
  你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
  2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
  二、学习古诗《春晓》
  (一)初读古诗,正确流利。
  1.出示古诗(课件或小黑板)。
  2.询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。
  3.指导学生读准字音。
  眠:读mián 不读mín 。闻:前鼻音wén。
  (二)理解诗句,熟读成诵。
  1.放课件,整体感受诗的意境。
  2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
  诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
  3.全班交流,教师做重点指导。
  学生可能提出的问题及解决方法:
  (1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。
  (2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。
  (3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)
  (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。
  4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。
  5.教师说诗意,学生念出诗句。
  6.同桌互背古诗。
  (三)感悟韵律。
  (1)齐读古诗。
  (2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。
  (3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。
  (4)学生扮演诗人吟诵古诗。
  三、小结:
  春天的景非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
  第二课时
  教学内容:复习生字词,指导写字完成课后习题
  一、复习生字词
  小黑板出示课后词语
  二、创造性完成做一做
  三、分析字形,指导书写。
  1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
  2.班内交流。
  重点指导:
  声:上面是“士”,不是“土”。
  矢:作偏旁时捺变成点
  尧:右上角没有点
  3.指导书写。春眠不觉晓的意思
  要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
  4.学生在田字格本上练习书写。
  第三课时
  教学内容:完成课后习题
  1、完成读一读,写一写
  2、学习《绝句》
  (1)自读古诗,读熟练