《不懂就要问》课堂实录
师:同学们,你们知道自己学习的场所叫什么吗?
生:学校、教室
师:那么古人学习的场所叫什么?
学生可能不知道,教师可以引导,出示“私sī塾shú”二字。
师:这个词语在读的时候,我们需要注意些什么?
主要说出平翘舌音的区分,请两三个学生来读一读,范读,再来齐读。
我装作听不懂的样子
师:今天我们来学习一位伟人,他就是民主革命先行者,国父孙中山先生,他的这个故事就发生在“私塾”里。
师:孙中山就读的私塾,学习模式可跟我们不一样,我们一起来看一看(指名读,课件出示:那时候上课,先生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。)
师:你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗?
生:跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀(可模仿一下样子)……
强调关键词语:跟着念、读熟、背诵、从来不说
师:如果我们这样学习,你对知识能了解吗?
生:不懂、不理解……
师:既然不懂,那么我们应该?
生:提问。
师:那么今天我们就要来学习“不懂就要问“(课件出示课题)
生齐读课题
师:读了题目,你想提出什么问题?善于提问是一种可贵的学习能力。
生:谁不懂就问?问什么?
师:学问学问,要学要问,下面让我们带着疑问,自己来学习课文,解决问题(对学生的提问,适当做记录,给予一定反馈)
课件出示自学要求:
1、放声自由读课文,遇到不熟悉的字词多读几遍
2、课文讲了一件什么事?(填空说主要内容)
3、用波浪线划出课文里的问句。
学生自由朗读期间,教师补充完整黑板上的课题
1、师:自学了生字词,下面呀,老师来考考大家!(出示词语,男女生轮读,指名读,开火车读)
2、看填空,同桌间先互相说一说,再指名填空,在请两三个同学读一读,注意“挨打”的读音,强调“挨”是个多音字(āi挨家挨户  ái挨打、挨饿)
师:请同学来告诉我,你到了的问句是?
问句1:孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
师:请你再自己读读第二段,一,哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习?如:摇头晃脑、照例……