部编版语文三年级上册不懂就要问教案(精选3篇)
〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案第【1】篇〗
教学目标
1.认识11个汉字,掌握3个多音字,积累有新鲜感的词句。
2.默读课文,了解课文的大意,和同学交流对这件事的看法。
3.懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度,养成“不懂就要问”的好习惯。
教学重点
1.认识11个汉字,掌握3个多音字,积累有新鲜感的词句。
2.默读课文,了解课文的大意,和同学交流对这件事的看法。
教学难点
懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度,养成“不懂就要问”的好习惯。
教学过程
一、谈话导入
1.你在学习中有没有遇到过不懂的问题?当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的?
学生自由表达。
预设:问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。
所以我们遇到不懂的问题就要:问。
板书课题:不懂就要问
2.同学们的学习途径可真多,我想这也正是同学们学习优秀的原因。
可是在很久以前,那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领大家认识一个人,看看他是怎样学习的。
课件出示:走近人物——孙中山
常识提示:孙中山,广东香山人,中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会,提出民族、民权、民生的“三民主义”学说,1911年就任中华民国临时大总统。
二、初读课文,整体感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
刚才在听读课文时,你画出了多少有新鲜感的词语,跟本小组同学交流一下吧!
2.自由读课文,画出有新鲜感的词语或句子,和同桌交流。
3.想一想课文讲了一件什么事?
三、生字认读,读准字音
1.课文中有很多生字,有些还比较难,不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以带大家领读一下?
2.出示生字指名领读。
3.去掉拼音,小组同学进行“你指我认”的活动。
4.重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。
6.开火车读准字音,也可以开火车组词。
7.认读多音字:挨、背、圈我装作听不懂的样子
四、读文见义
导学:读了课文,你知道以前的私塾是怎样上课的吗?看看课本上是怎么说的。
1.出示课文第一段内容,学生自读。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
简单介绍:私塾。(你喜欢这种学习方式吗?读出你的情感来。)
2.仔细读2~9自然段:说说孙中山小时候是个什么样的孩子,你是从哪些地方看出来的?
(学生交流)
(1)面对这种糊里糊涂的情况,孙中山是怎么想的?
表达了孙中山什么样的学习精神?
(2)于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
(孙中山并不知道先生会怎样责罚他,但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。)
3.对于孙中山的做法,同学们是怎么看的?大家有什么反应?
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 
小组讨论:
同学们为什么吓呆了?向老师问问题很可怕吗?同学们到底在怕什么?
4.听到孙中山的问题,先生是怎样做的呢?
出示:先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
朗读句子,重点读好动词和语言描写。必要时请几个同学演一演。想象一下在当时的情况下,如果不会背,结果会怎样?
学生大胆发言。
5.最后的结果怎样?孙中山挨打了吗?
预设:先生讲得很详细,大家听得很认真。
思考:孙中山没有挨打的原因是什么?
预设:因为孙中山学习勤奋,完成了老师布置的任务。
6.既然大家都想知道,为什么老师一开始不讲呢?出相应的句子。
我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!
7.同学们都不敢问,只有孙中山去问,这反映了孙中山怎样的学习态度?
读一读相关的句子,尤其读好最后一段孙中山的名言:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”概括这段话的内容,并想一想这段话与题目的关系——照应题目,点明中心。
五、课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。