一、教学目标：
１、理解１４个生字，会写８个生字。
２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
二、教学重点：
１、有感情地朗读课文，了解太空常识。
２、学会使用网络收集信息和资料。
三、教学难点：识字、了解太空生活的趣事
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程
（一）激趣导入：
师：孩子们，知道我国第一位登上太空的宇航员是谁吗？对，就是杨利伟叔叔。今天，杨利伟叔叔也来到了咱们的课堂上，想见他吗？好，咱们来和叔叔打个招呼吧！呆会，杨利伟叔叔会带咱们到神秘的太空中遨游，想去吗？那咱们赶快进入今天的课堂吧！
今天我们学习的这篇课文，也和太空相关系，来，齐读课题。
太空生活什么事多啊？趣事多。用红粉笔在趣事下划横线。“趣事”什么意思？（有趣的事）所以，我们在读的时候就要把“趣”和
字读重一些，以表示强调，你们说是不是啊？那我们就以强调趣事方式再齐读一遍吧！再读。
二、复习词语
师：想去太空看看吗？不过，在去太空之前，杨利伟叔叔听说咱们班的孩子特别聪明，他要考考大家，你们怕不怕？
（CAI）生齐读词语。
看来，孩子们通过上节课的学习，把这个课生字和词语都牢牢地记住了，咱们班的孩子都是识字小能手，掌声送给咱们自己吧。杨利伟叔叔知道孩子们都是小能手，他可高兴了，这不，他来接我们去太空旅游了噢。同学们，坐稳了，太空旅行开始了！（CAI）看了这美丽的太空景，你们想说些什么呢？
三、初读课文，整体感知。
太空生活趣事太空中有趣的事还不止这些呢，想不想看看更有趣的事？请同学们赶快翻开书，翻到152页，用你喜欢的方式读一读课文。不过，在读之前，杨利叔叔有些要求要告诉孩子们，请看大屏幕。（出示学习要求：1、读准字音2、读通课文3、想一想，太空中有趣的事情有哪些？）
孩子们，明白叔叔的要求了吗？赶快读读吧。
谁来说一说，课文写了太空生活的哪几件趣事？
教师板书（睡觉、喝水、走路、洗澡）
分别在课文中的哪些自然段？
睡觉（2自然段）喝水（3自然段）走路（4自然段）洗澡（5自然段）
四、合作讨论，品读有趣
哎，同学们啦，在我们生活中，睡觉喝水走路洗澡都是一些很平常的事情，可为什么到了太空中，就特别有趣了呢？到底有趣在什么地方？小朋友们想知道吗？赶快读一读课文的2到5自然段。在读之前啊，杨利伟叔叔还有几句话要告诉孩子们，谁来读一读杨叔叔的话啊？指名读。
（CAI）
小组学习讨论：
1、太空生活怎么有趣？把有趣的地方用横线画出来。
2、把有趣的地方多读几遍，要读得新奇有趣，让人惊奇。
谁来告诉老师，太空中睡觉怎么有趣？
预设：学生说第一句话。
在我们的生活中，你们站着睡过觉吗？你觉得站着睡觉会舒服吗？但是，在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉谁更舒服？（一样舒
服）有趣吗？师：是挺有趣的，谁能读出很舒服的感觉？（指名读——谁再读）
他读得怎么样？
孩子们，想一起体会太空站着睡觉舒服的感觉吗？全班来读一遍。
师：在太空睡觉还有什么有趣的地方？（学生汇报第二句）（不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里）你们了这句吗？
师：宇航员在太空里能不绑着睡觉吗？从哪些词看出来的？
（必须，绑）
“必须”“绑”什么意思？（一定绑。不绑不行）
引读：不然（翻一个身，就会飘到别处去了）
（看来不绑还真不行，谁能读出必须得绑的感觉？）
你绑得可真狠啊！你绑得也牢固，不会飘走。孩子们，你们都绑得很牢，假如没绑好睡觉，在太空里会有什么后果？
（不然，翻一个身，就会飘到别处去了）
老师这儿有两个句子，请男孩子读上面这句，女孩子读下面这句，边读边想，这两句有什么地方不同，你喜欢哪一句，为什么）不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
不然，翻一个身，就会落到别处去了。
哪个地方不同？（一个是飘，一个是落）
你们喜欢哪一句啊？为什么？
说得真好，真是会动脑筋的孩子。你们都同意他的看法吗？
那，谁能读出飘飘悠悠，轻飘飘的感觉？
想不想看看睡袋中的宇航员。（CAI）
太空中睡觉有趣吗？咱们再用充满感情的朗读，向别人展示一下太空睡觉的有趣，好吗？
过渡：同学们真了不起，不但能体会出在太空睡觉的乐趣，还能通过朗读让别人也觉得很有趣。谁对太空喝水感兴趣呢？
交流：在太空里喝水哪儿有趣呢？
用特殊的带吸管的塑料杯
为什么用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流？
发布评论