18 太空生活趣事多
…………………教材解析…………………
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。第三自然段中“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。尤其是第四、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。文中还大量
运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设突出水在太空中的失重现象。“要想……必须……” “为了……都……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。还有“不过、不然、否则”等转折连词的运用，使语句层次分明，通俗易懂，也平添了文章的情趣。
…………………教学目标………………
1．认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等太空生活趣事9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
…………………教学建议………………
一、识字写字
1．识字。
本课要求会认的字有15个，根据字音可以归类：“航、舱”是后鼻音，“稳、饮”是前鼻音；”宙、稍、舱、室”注意读准平翘舌音；注意纠正易错音，“件”可与“近”区别读音。
鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果：
(1)联系生活扩词识记。“航、宇、饮、舱、室”，可联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆，如“航—航空—航空公司”“航—航天—航天飞机”“室一教室一音乐教室”。
(2)结合语境，随文识记。“稳、稍、密、固”，可将识字融人到课文内容理解中，结合具体的语境，在朗读感悟中相机来识记，还可生字拼组成词整体识记。如密封、浴室、稳固。
(3)运用图片识记。学习“宇、航、宙”等字，可组成词语“宇航员”“宇宙飞船”，利用课文插图和相关图片识记。
(4)偏旁归类识记。“宇、宙、容、室”“杯、板”“稳、稍”“航、舱”分类识读，建立偏旁和字义的联系来理解记忆。
(5)与熟字比较识记。如密--蜜、稍--消、浴--容、杯--环、板--饭、题--提。
(6)编口诀识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密”字下部是“山”。“蜜”字下部是“虫”。
2．写字。
本课要求会写的9个字，可以分为独体字、上下结构、左右结构3类，其中上下结构的字有5个。教学中，应让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点、部件占位。要注意突出重点，示范典型字，不必每个字逐一指导。
偏旁相同的字“宇、宙、容、室”，书写时注意宝盖与下半部分的宽窄关系。“宇、宙”两字上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室’’的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。书写这些字时，上下两部分中心要对正。相同部件的字“浴、容”，可放在一起观察比较，“口”字要写得小而扁。
“杯、板”都是左窄右宽，木字旁的最后一笔是点，右半部分都有撇的穿插。教师可边讲解边示范书写。
本课9个字书写要点：
宇 第一笔点和第六笔竖钩要写在竖中线上。“于”的第二横比第一横稍长，但不能宽于宝盖。
宙 第一笔点和第七笔竖要写在竖中线上，第五笔横折的横段写在横中线上。
杯 第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力稍重。第六笔撇穿插到第四笔点的下方。
失 第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横要长，但比撇和捺收笔位置之间的宽度要窄。最后两笔撇和捺注意写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。
板 第五笔起笔稍低于第二笔。第六笔撇收笔稍高于第二笔的下端，穿插到第四笔点的下方。
容 第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度比宝盖要宽。“口”字要写得稍扁。
易 上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中线上。第八笔撇要比第七笔撇稍长。
浴 第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间。
室 第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。
本课要求写的字，可以抄写“词语表”中的词语加以巩固，如宇宙飞船、杯子、失去、地板、容易、浴室；可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生写一写，如水杯、失手、笑容。
二、课文学习
1．朗读指导。
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。全文应以轻松活泼的语调来朗读，要重点读出“有趣”的意味，好像在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
课文以问句和感叹句开篇，自问自答。设问暗设悬念，引出话题；回答轻松自然，点明“有趣”的主题，激起阅读兴趣。朗读时，问句要抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。
课文分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事，段落结构相似，教师可以采用指导朗读一段，学生自主学习练读其他段落的方式，让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，从而提高学生的自主朗读能力。
(1)指导读好第二自然段。
抓住以下几点指导：有的句子偏长，要引导学生根据句意正确停顿。如，“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”，“一样”要跟“舒服”连在一起读。接下来的“不过”要读出意思变换的感觉，可稍作停顿，以示引起注意。“必须”是强调一定要这么去做，所以要加重语气，并顺势引导学生：课文中还有“得、需要”这样的词语，因为它带有肯定的意味，所以一般要加重语气来突出肯定，此举旨在为后文的自主朗读作铺垫。“不然”表示不这样做不行，也要读出强调的语气。另外，还可以抓住“绑、翻、飘”等词体会有趣，通过读得强调些，表现太空中特有的有趣现象。另要注意“舒服”中的“服”读轻声。
读好关键词语后，引导学生从整体上把握朗读基调，可这样引导：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀!所以，读的时候脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。
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