教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
创造营2020实时排名任教年级：_____________
任教老师：_____________
变形金刚2:卷土重来xx市实验学校
团风县 赵彦秋
一、教学内容：
1、感受、欣赏江南美景，简单了解江南音乐特。
2、学唱歌曲《忆江南》
二、教学目标：
2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教学重点、难点：
教学重点：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与创编活动 英语六级成绩多少分过
教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
四、教学准备：课件、钢琴
五、课时安排：一课时
六、教材分析：
歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通
过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
七、教学过程：
学生进教室播放《烟雨江南》
师：在这优扬清脆的竹笛声中，我们又进入了愉快的音乐课堂，开始了今天的音乐之旅。
（一）情境导入：
欣赏《小城雨巷》
首先我们一起来欣赏一段舞蹈，请你根据音乐和画面判断我们来到了哪里？
生：江南
师：说到江南你会想到什么？
生：幽幽的小巷，小桥流水，江南特有白墙青瓦。
师：是呀，这就是美如画卷的江南。一把油纸伞，一段小曲唱不尽这如画的江南，舞不尽这如诗的江南。
师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，怪不得唐代大诗人白居易也为之赞叹写下了著名的诗篇《忆江南》。（二）学唱歌曲《忆江南》
1、听录音，整体感受
武汉天兴洲大桥师：仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？教师播放录音。
生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。
2、配乐朗诵《忆江南》
师：让我们一起吟诵这首经典的诗歌吧。
号的组词生：诵读《忆江南》。
3、画旋律线
师：让我们一起画一画这首歌曲的旋律线,你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔美,都是这样的小波浪线，就像我们江南的水,波澜不惊,又能让我们联想到江南的小桥。）
4、同学之间合作识谱
师：同学们说得真好，今天，就让我们一起走进这首歌曲，观察乐谱，有哪几个音组成？
生：do re mi sol la
师：同学们听得真仔细，这首曲子一共用到了五个音，请同学们相互合作，同桌之间一起来认一认、唱一唱这首曲子的旋律。
5、跟琴学唱
师：在刚才我们画旋律线的过程中,我发现已经有一些同学在哼唱了,那现在就请同学们跟着老师的琴声唱一唱。你觉得哪些地方演唱有困难吗？提出来一起解决。（一字多音处，如“谙”“能不”等，跟琴多唱几遍。这首歌还多处运用了附点节奏，教师可指出来，并且运用对比的方法，有附点和去掉附点在琴上弹奏，让学生感受加了附点音乐更加的灵动，有一
种甜蜜喜悦的感觉。旋律最后的反复记号也可提醒学生关注。结束句的处理：歌曲不加结束句也可以完了，但又感觉意犹未尽，所以加上结束句更加完整。教师唱一遍，提问：结束句跟前面一句有什么关系？是的，旋律翻高了八度。在很多的音乐作品中都会采用这样的结尾方式，显得作品更加完整。指导学生演唱这句，教师可以说，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启发学生：当你好不容易爬上山顶，看到满眼的美丽景，你会情不自禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢，让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。）
6、跟伴奏，完整演唱歌曲。
7、歌曲表现。（尝试用不同的演唱形式表现歌曲，领唱齐唱，表演唱、轮唱等，要求学生的声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。）
（三）拓展：1、欣赏江南美景，感受诗中的意境。2、为《忆江南》另外两首词配曲。
（四）课堂小结
师：同学们，今天我们从诗、歌、舞、乐等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。
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