好情好景忆江南
王小毅
2016-05-22 22:12?来自QQ空间日志
——人教版四年级下册《忆江南》教学实录及点评
执教/彭才华 点评/王小毅?
（广东省东莞市莞城中心小学 511700 重庆市渝中区教师进修学院 630000）?
（课前播放歌曲《忆江南》板书课题）
一、识词读词
师：拿在我们手里的是一首？
生：古诗。
师：诗？有些像。你仔细看看，和我们以往学过的诗，有区别吗？
生：有些句子长，有些句子短。
生：这是词！
师：词？！怎么知道的？
生：注释里有。什么牌子的冰箱最好
堀北真希 黑木明纱师：真棒！这的确是一首词。学习古诗词，我们应该像他一样，多关注课本里的注释。刚才那位同学说了，这首“诗”，有些句子长，有些句子短，所以，人们也把词称作“长短句”。来，我们一起读。
（课件呈现，学生朗读：词，又称“诗余”、“长短句”，是诗歌的一种形式。）
师：它是诗的妹，又叫“诗余”。《忆江南》是我们在小学阶段接触到的第一首词。不知大家留意到没有，刚才我们其实听到了这首词。
生：（自由应答）听到了。刚才那首歌，唱的就是这首词。
师：对！最初，词是以诗文配上曲调，可以演唱的。每首词都有一个调名，叫“词牌”。我们一起读。
（课件呈现，学生朗读：古人写成一首词，会按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名。）
师：我们今天要学习的《忆江南》，它不仅是词牌，同时也是词的题目。你知道江南在哪里吗？
生：江南就是长江以南。
师：嗯，不错的。关于江南，有许多不同的说法。白居易笔下的江南，指的是在苏杭一带。人说上有天堂——
生：下有苏杭。
师：是啊，江南美景吸引了许多文人墨客，写下了许多诗词。其中，流传最广的就是《忆江南》。这首词，才27个字，怎么有这么大的魅力呢？这节课我们一起来学习。请同学们
各自把这首词读三遍。注意，前两遍，读自个儿的。读准每个字音，把每一句读通顺，不会的重来没关系。第三遍，读给同桌听。
（学生自由读词）
师：读得真投入！来，谁来读读？
生：朗读《忆江南》。（掌声）
师：掌声已经说明一切！字正腔圆，声情并茂。好！请你来读。
生：朗读《忆江南》（将曾céng读成zēng）。
师：了不起！老师发现你其实不太敢举手，好像没什么信心。但是，没想到你能读得这么流畅！（稍顿）只有一个字音有点儿问题，大家听出来了吗？
生：曾，应该读céng。
师：说说你的理由。
生：曾（zēng）是指姓曾。
师：哦，曾（zēng）是一个姓氏，而曾（céng）呢？
生：曾（céng）是指“曾经”。
师：风景旧曾谙，连起来理解就是？
生：我对那里的风景曾经很熟悉。
师：你说的“熟悉”，就是词里面的——
生：谙。
师：真好！看来，注释的确方便我们的学习。这位同学，你再来读一遍，好吗？
生：再次朗读《忆江南》（进步明显，掌声）
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师：太好了！以后，遇到多音字，咱们不妨停下来思考思考，看究竟读什么好。或者，查查字典来确定读音。来，咱们一起来读《忆江南》。
生：齐读《忆江南》。
【点评：第一次认识词，彭老师没有生硬地讲文体知识，而是尊重学生的已有认知，让学生自己比较诗与词的区别，发现词的特征。】
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二、读词赏景
师：（接学生的朗读）能不忆江南？“能不忆江南”什么意思啊？换种说法试试。
生：不能不忆江南。
生：非常想念江南。
生：一定会忆江南。linshen
师：是的，大家说的都对。那么，为什么要忆江南呢？
生：（自由应答）因为那里风景美！
师：景美？（板书：景）词中哪里写江南风景很美？
生：读三四句（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。
（一）一读，玩味对仗
（课件呈现三四句）
师：真好听！这位同学，你也来读一次？
生：再读三四句。
师：一样的好听！这是为什么呢？
生：这两句里面有些字是一样的。
生：这两句……这两句就像双胞胎一样。
师：哈哈！是啊，真有些像呢。或者说，就像照镜子一样，是吧？来，咱们可以玩儿着读这两句！就像照镜子一样。来，看看谁能和老师“照照镜子”？我读日出，你读——
生：春来。
师：我读江花，你读——
生：江水。
师：绿如蓝——
生：红胜火。
师：日出江花——