“江南”诗组文阅读说课稿
一、说教材：
《江南》是小学一年级上册的一首古诗，也是学生第一次正式的学习古诗。本课是一首汉乐府歌词，是一首极为优秀的小诗。全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景秀美，鱼儿自由欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识9个生字，会写其中3个生字，激发学生学习古诗的兴趣。
二、说学情：
一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
三、说教学设计理念：
1、说重难点
本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读古诗。
幸福qq签名2、说设计理念
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而一年级学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。
好听的歌曲大全100首四、说教学程序：
本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。
（一）视频导入，激发兴趣
1、播放江南美景视频、图片
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生山东高考改革方案
欣赏美丽的江南美景，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态
2、赞美江南，过渡新课
（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南）
（二）自读诗歌，趣味识字
1、自读诗歌，圈画生字
自主学习生字，从文到字，再从字到文，遵循学生循序渐进的识字过程，培养学生自主识字的能力。
2、识字开花，巩固生字
课件出示荷叶图，荷叶上有生字，请学生依次读生字，读对了荷叶旁边就会开出美丽的荷花。本环节也是让学生在游戏中巩固生字，认读生字。
3、指名读诗歌，纠正读音，评议
（三）想象情境，读懂诗句
何炅身高多少1、出示课文插图，面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，问学生，你想说些什么呢？让学生练习用“我看到（      ）的莲叶”说话。
师总结：眼前我们看到的就是一副“莲叶何田田”的美景。
2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？
孙杨女友采莲姑娘撑着小船来采莲，问学生她们的心情怎样？
让学生怀着快乐的心情读一读这句。
3、教师问：除了采莲姑娘，还有谁也开心呢？（河里的小鱼）
问学生是从哪句诗中读懂的？
（1）师启发想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的呢？鱼儿在荷叶间玩（  ）的游戏，一会儿游到（  ），一会儿游到（  ），一会儿游到（  ），一会儿游到（  ）。
周立波郭德纲对骂（2）在读懂诗句的基础上，让学生读出诗句恰当的停顿。读出鱼儿的快乐。
4、多美的江南水乡啊，让学生带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐朗读）
（四）拓展阅读，积累知识
千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。接下来老师和同学们分享另外两首诗——白居易的《池上》，杨万里的《小池》。
师读诗，生欣赏
（五）书写指导
1、出示“可”、“东”、“西”三个字，师生共同说说它们的结构
2、师指导书写：“可”和“西”
3、学生练写