音版
教学目标：1、通过聆听《欢乐歌》《三六》，比较《小放驴》启发，感受体验，江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
2、了解我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。教学重点：1、自觉探究江南丝竹的音乐风格及特点。
2、认识变奏这一音乐体裁并作创作实践。
教学过程：
一、复习导入
在活泼欢快的《采茶舞曲》音乐中进教室，听完全曲.
师：这首欢快的舞曲音乐再次把我们带到了山清水秀的江南茶乡。我们不想用甜美的歌声来赞美江南秀美的景吗？
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1、学生随教师伴奏演唱一遍，自我评析难点、唱得好与不足之处。
生：最优美的是第一、二句歌词，最难唱的是“手采香茶——姑娘”一句。
租房换锁师：把你唱得最好的一句给大家演唱一遍。
2．肯定学生的演唱，并把难句范唱一遍，学生跟唱。
3．师生合作完成《采茶舞曲》的复习演唱。
师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。下面我们一起来听一段乐曲。
二、播放江南丝竹名曲《三六》
投影设问：1、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势） 2、用恰当的字、词表述音乐特点。
学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。
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生1：扬琴、木鱼、筝生2：二胡生3：三弦、柳琴、快板
生4：情绪明朗、轻快、优美生5：抒情、秀丽、舒展
师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。
教师板示：1、江南丝竹：传统器乐的一种，流行江浙一带。 2、音乐特点。
1、欣赏八大名曲之一的《欢乐歌》
1）出示谱例，用竖笛吹奏一遍，体验明快活泼的情绪。
2）欣赏全曲，引导学生模仿不同乐器演奏的姿势和神态。
2、学生谈此乐曲的感受，发表个人见解
生1：演奏者陶醉在欢乐的情绪中，浑然忘我地演奏。
师：（掌声）“浑然忘我”，我们来陶醉一下。
师生共同徜徉在音乐的海洋里。
生2：在喜庆的日子里，人们尽情享受美好的生活。
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3、师生共同探究什么是变奏曲。
师：仔细看谱例，看它们之间有什么内在的联系（同学们很快发现了谱3为拍，谱1、谱2
较丰富多变化）
师：这种以一个主题的变化，或以一个核心音调（核心特征）不变的情况下进行发展与变化
的乐曲，我们称变奏。
1）实践创作
2）根据《欢乐歌》的倒装变奏，寻一些规律，创作一条变奏。
给出母曲：
创作过程中要求学生轻声哼唱，用竖笛辅助音准，注意节奏音符的正确书写。
3）教师巡视指导学生完成初步创作散养鸡技术
（大部分学生开始用竖笛吹奏）抽取部分学生的作品。用吹、唱、书写（到黑板上）的形式，
展示其成果。
生1：
生2：
生3：
学生点评。掌声鼓励。
4、检测对江南丝竹的认知程度：
1）播放北方音乐《小放驴》，辨析其特点。
师：这是一首江南丝竹的器乐曲吗？说明理由。
生1：不优美
生2：乐器是唢呐
生3：很粗犷
生4：好象是在山区
高薪职业师：这是一首流行在北方农村的一首吹打乐，名叫《小放驴》。
三、自主学习，竖笛吹奏《茉莉花》
1、师钢琴弹奏，激发情趣，烘托意境
2、跟琴视唱谱例
3、自主练习，吹奏《茉莉花》
四、学生讲评这课时的主要学习内容及收获，教师简单小结。
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