《乌鸦喝水》教学教案计划

  【教学目标】
  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
  2、 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
  3、 遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
  【教学重点难点】
  识写生字、朗读课文、背诵课文。
  【教学具准备和辅助活动】
  投影、生字卡片。
  【主要板书】
  乌鸦喝水
  口渴了 水喝
  到水 喝不着
  想办法 喝着水
  在困难面前，要开动脑筋想办法
  【作业安排和设计】
  课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
  课外：朗读课文，背诵课文。
  【教学时间】三课时。
  第一课时
  一、 谈话揭示课题
  1、谈话。
  小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的?你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
  2、板书课题。
  3、教学乌、鸦、喝。
  二、 范读课文
  1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文，思考问题。
  2、教师范读。
  三、 自读课文，弄清图意，随图文识字
  1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
  2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
  3、检查生字词掌握情况。
  ⑴ 乌鸦为什么水喝?
  引出渴与喝比较学习。
  ⑵ 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办?
  引出面、办，指导写法。
  ⑶ 乌鸦是怎样想办法的?
  引出围，掌握笔顺。
  ⑷ 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们?
  引出终于，指导写法。
  ⑸ 乌鸦想出了什么办法?
  引出叼来、一颗、渐渐，指导读音。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
  指名认读上面的词语。齐读。
  四、试读课文
  1、师生共同纠正读错的地方。
  2、指导读好长句。
  五、 作业
  1、正确、流利地读课文。
  2、按笔顺描红。
  3、抄写生字。(两遍)
  第二课时
  一、复习检查
  1、抽读生字卡片。
  2、口头组词。
  乌( ) 喝( ) 于( ) 冬( )
  鸟( ) 渴( ) 干( ) 终( )
  二、 讲读课文
  1、 讲读第一段。
  ⑴ 指名读。思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
  ⑵ 理解重点词句，指导朗读。
  ① 一只乌鸦口渴了，到处水喝。
  到处是什么意思?乌鸦口渴地难受，东西，了好多地方，我们读第一句要把到处重读。(老师范读，学生练读)
  ② 乌鸦到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?
  乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?
  乌鸦到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)
  ⑶ 小结。
  指名读课文第一段。
  小结板书。
  2、讲读第二段。
  ⑴ 看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做?
  ⑵ 指名读。
  ⑶ 乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?
  ⑷ 比较句子。
  哪中说法好?为什么?
  它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
  它叼来小石子，放到瓶子里。
  瓶子里的水升高了。
  瓶子里的水渐渐升高了。
  ⑸ 指导朗读。
  ⑹ 小结板书。
  三、 作业
  1、口头扩词。
  乌( )( )( ) 办( )( )( )
  围( )( )( ) 终( )( )( )
  2、有感情地朗读课文。
  第三课时
  一、 复习检查
  1、开火车读生字。
  2、指名读课文。
  二、 指导背诵
  引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
  三、 总结课文
  1、齐读课文。
  2、想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
  四、 课堂练习
  1、看拼音，写词语。
  Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú
  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
  2、写笔顺，数笔画。
  乌──( )画 喝──( )画
  办──( )画 围──( )画
  3、填空。
  乌鸦口( )了，到处( )水( )。
  乌鸦( )着瓶子边走边想，( )( )出了一个办法。