PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读（修订稿）
五年级上册总体教学目标
知
识
目
标
感恩节是哪个国家的1.听、说、读、写有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题的92个单词和短语、13组句子和9个单句。
2.听、说、认读Let’s talk 中的句型。
3.理解Read and write部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。
4. 了解Pronunciation中20个常见字母组合的发音规律，并能熟练读出相应例词。
5. 了解some，any以及表示位置的介词的用法。
6. 了解6个幽默小故事。
能
力
目
标
1.能够询问并介绍自己教师的情况，比如描述其体貌特征、性格特点等。
2.能够简单介绍学校的课程及个人周末安排，能简单描述自己一周内的学习和生活情况。
3.能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答，并简单描述一些食物的味道。
4.能够询问并介绍自己能做的家务劳动。
5.能够用There be 句型简单描述家具陈设及房间布置情况。
6.能够简单描述自然公园和村庄，会用There be的一般疑问句形式问答有关基本情况。
7.能够完成6个自我评价活动（Let’s check）。
8.会唱12首歌谣。
文
化
目
标
1.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
2.了解西方一些没有固定日期的节日（母亲节、父亲节、感恩节）。
3.了解中国的一些传统食品，同时介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。
4.了解一些有关安全和环保的生活常识。
5.了解一些不同住宅的英语名称和差异。
6.了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
情
感
目
标
1. 激发和强化学生学习英语和运用英语的兴趣，培养其合作精神和创新意识，使他们能够积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，进一步树立学好英语的自信心。
2. 引导学生养成讲究卫生、热爱劳动、珍惜时间的良好习惯，培养乐于助人、惜时守信的优秀品质。
3. 培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活的美好情感，增强学生的环保意识。 
策
略目标
1. 引导学生通过以旧带新的方式进行学习，培养其自主学习的意识和能力。
2. 学会观察，善于比较，善于从生活中发现学习资源，从总结中发现规律。
3. 注重小组合作式学习，充分利用学生用书中的各种游戏和任务活动，培养其合作学习的意识和相互沟通交流的能力，使他们能够在积极的合作中，共同完成学习任务。
单元教学目标
课题
Unit1 My New Teachers
 
知识
目标
1．理解A、B部分Let's read中的会话内容，完成文后检测练习。
2. 听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
3. 了解字母组合ea,ee,bl,br的发音规律并能认读相关例词。
4. 了解Story time部分的内容。
能力
目标
1. 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点。
2. 能够询问并介绍学校里教师的情况。
3. 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成Let's try部分。
 文化
目标
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
情感
目标
根据高年级学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
 策略
目标
利用Pair work、Group work、Talk and draw， Task time 等部分，培养学生合作学习的态度和方法。
课时教学目标
课题
Unit1      第 1 课时
 
 
教学目标
 
 
 
知识
目标
1.听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin 。
2.能听懂问句：Who’s your math teacher? What’s he/she like? 并能做出正确回答。
能力
目标
1. 能灵活运用所学单词，简单描述教师的外貌特征。
2. 能说唱歌谣，并利用新学单词进行替换练习。
情感
策略
目标
1. 通过描述老师的外貌，激发学生乐于使用英语的兴趣。
2. 能主动练习所学单词，自主出记忆方法
教学重点
熟练掌握本课时的四会单词。
教学难点
使用所学单词简单描述自己所熟悉的老师。
 教学建议
 
教会单词之后，由学生描述自己的老师，既能很好地运用所学知识，又能增强语言学习的新鲜感。
课题
Unit1      第 2 课时
 
 
教学目标
 
 
知识
目标
听、说、认读句型：Who’s your math teacher? Mr / Miss….What’s he/she like? He’s / She’s….
能力
目标
能用所学句型询问并描述自己的老师。
情感
文化
目标
1. 通过小组合作学习，培养学生的自信心和合作精神。
2. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
教学重点
听、说、认读句型：Who’s your math teacher ? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
教学难点
并能在情景中灵活运用所学句型。
 
教学建议
 
分小组活动，让小组员挑出喜欢的图片(Let’s talk部分的六副图片)进行问答，调动学生积极性，又增强了小组员之间的配合意识。
课题
Unit1      第 3 课时
 
 
教学目标
 
 
 
知识
目标
1．听、说、读、写句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.
2.正确理解会话内容，独立完成课后检测练习。。
3．了解字母组合ea, ee, bl,和br的发音规则并能认读相关例词。
能力
目标
能运用关键句型描述人物的外貌特征。
策略
目标
1. 通过采访活动，使学生在口语交际中锻炼自己的英语表达能力。
2. 注意发现和总结语音规律，能有意识地运用规律指导自己的学习。
教学重点
听，说，读，写四会句子，并能在相似情景中正确地使用。
教学难点
字母组合ea, ee, bl,和br的发音规则。
 
教学建议
 
先用叙述故事的方法导入，然后教师介绍Zhang Peng has three new teachers . Let’s go and have a look. Who are they? 最后，让学生去表演Read and write 部分的故事。
课题
Unit1      第4  课时
 
教学目标
 
知识
目标
1.听、说、读、写单词；kind, young, smart, active，funny.
2.听、说、认读单词principal, university， student, strict。
能力
目标
1. 能在具体情境中灵活运用课时的四会单词。
2．能说唱歌谣，并利用新学单词进行替换练习。
情感
目标
利用有趣的歌谣激发学生学习的兴趣。
教学重点
1．单词principal, university student的听、说、认读。
2．掌握四会单词并结合句型进行替换练习。
教学难点
单词university, principal, strict的发音。
 
教学建议
 
通过进行表情表演游戏，让学生使用Is she/he…?猜测，帮助学生理解记忆并运用单词。