一、教育理论、心理学试题 （ 18 分）
1、选择题（ 12 分）
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自 ( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教师的根本任务是（ ）
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖
⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ ）
A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要 D、自我实现需要
⑸马克思认为，人的劳动能力是 ( )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力
C.体力与智力 D.体力与能力
⑹王强考试不及格时总是说： “那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我
没有能力，其实分数是无所谓的。 ”这是（ ）。
A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。 （6 分）
名 字主 要 教 育 思 想他（她） 的 教 育 名 言
二、《数学课程标准》知识试题 （22 分）
1、填空题（ 18 分）
⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从 、
、 、 等四个方面作出了进一步的阐述。
学习，强调学生的数学活动，发展学生的 、 、 、 ，以及
与 的能力。
⑶要初步培养培养学生从数学的角度 、 ，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立 多元， 多样的评价体系。
2、简答题（ 4 分）
学生的数感主要表现在哪些方面？
三、数学学科知识和基本技能试题 （60 分）
㈠学科知识 （ 22 分）（其中⑴⑵小题各 3 分，⑶至⑹小题 4 分。）
⑴小红前面有 6 人，后面有 18 人，这一排共有（ ）人。
⑵6 个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（ ）手。
⑶把一个长 5 分米，宽4 分米，高 3 分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（ ）。
⑷把一张长 25 厘米，宽18 厘米的长方形纸，剪成边长是 5 厘米的小正方形，最多可以剪（ ）个这样的小正
方形。
⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。 346 人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5 米，队伍每分钟走
65 米，现在要过一座长 629 米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（ ）分钟。
⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是 25.12 米，高 3 米，这堆沙的体积是（ ）立方米。如果每立方米
沙重 1.7 吨，这堆沙重（ ）吨。
㈡案例分析 （请围绕新课标精神分析下面的案例） （13 分）
案例：
一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着
她的课堂本到我，说： “老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？ ”我
看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说： “做错了，再回去认真思考，错的
原因。 ”她很疑惑地捧
着本子走回了座位。临上课时，她又一次到我，说： “老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是
对的。 ”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只
是得到的答案不一样。
回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一
道题出现了两种答案的情况发生。
第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再
对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静教师入编考试心思考
、或热烈讨论，结果又
产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻解
决办法。很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。
这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！
教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位
老师的教学案例给你带来了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢？（从教
师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思）
㈢教学设计 （ 25 分）
自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。
要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，
都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。
8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
9.教师知识结构中的核心部分应是 ( )。
A. 教育学知识
B. 教育心理学知识
C. 教学论知识
D. 所教学科的专业知识
10. 下列不属于小学中的德育方法的有（ ）。
A. 说服法
B. 榜样法
C. 谈话法
D. 陶冶法
11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。
A. 活动课时制
B. 分组教学
C. 设计教学法
D. 道尔顿制
12. 提出范例教学理论的教育家是（ ）。
A. 根舍因
B. 布鲁纳
C. 巴班斯基
D. 赞科夫
二、填空题（本大题共 6 小题，每空 2 分，共 28 分）
13. 180 的 23 是（ ）；90 米比 50 米多（ ）%。
14. 4030605000 读作( )，6 在( )位上，表示 ( )。
15. 0.56 是由 5 个（ ）和 6 个（ ）组成的；也可以看作是由（ ）个 1100 组成的。
16. 分解因式： a3-ab2=（ ）。
17. 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， （ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。
18. 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型课程和研究型课程。
三、判断题（本大题共 4 小题，每小题 2 分，共 8 分）
19. 甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。 （ ）
20. 一件商品，先涨价 20％，然后又降价 20％，结果现价与原价相等。 （ ）
21. 甲数除以乙数的商是 9，表示甲数是乙数的 9 倍。( )
22. 两个自然数的积一定是合数。 （ ）
四、计算题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分）
23. 计算： 8-2sin45 ＋°(2-π)0-13-1
24. 已知曲线 y=x3-3x2-1 ，过点 (1，-3)作其切线，求切线方程。
25. 如图，已知直线 y=kx-3 经过点 M ，求此直线与 x 轴， y 轴的交点坐标。
五、应用题（本大题共 3 小题，共 20 分）
26. 快、中、辆车同时从同一地点出发，沿同一公路追赶前面的一个骑车人，这三辆车分别用 6 分钟、 10 分
钟、12 分钟追上骑车人。 现在知道快车每小时走 24 千米， 中车每小时走 20 千米， 那么， 慢车每小时走多少千米？
（6 分）
27. 甲、乙两港相距 720 千米，轮船往返两港需要 35 小时，逆流航行比顺流航行多花 5 小时，帆船在静水中每小
发布评论