目录
科普文阅读之答题技巧 (1)
语文阅读技巧 (3)
教师招聘面试备考指导 (6)
面试指导—如何回答自我控制类问题 (8)
教师招聘考试作文备考攻略 (9)
幼儿教师招聘活动指导 (11)
各种题型答题技巧 (12)
科普文阅读之答题技巧
科普类文本阅读是实用类阅读的文本形式之一，是最难阅读的一种文体，也几乎是教师招聘的必考题型，分值较高。许多学生虽然能够读懂文章，但解题效率仍不高，存在用时过多，得分率低等问题。针对这种问题，在这里，我会介绍一些科普类阅读理解的解题技巧。
一、牢记答题口诀
教师招聘中科普类文章阅读的考查方式主要有两种，一是客观题，即选择题和判断题；二是主观题，即简答题。很多考生在解答主观题时，认为自己答到了点，但分数仍不高，这是因为考生没有把握答题技巧，出现文不对题，语言冗长，抓不住重点，没有条理等问题。这种答题方式，很难引起判卷老师的好感，所以，考生在解题时要牢记答题口诀：
问什么答什么，怎么问怎么答；抓住关键词，突出重点；短语答题目；分条来排列；就近答案，答案在文本；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
二、把握文体特征，读懂文章
阅读解题中，"读"是关键。
(一)考生要能够根据文体特征读懂文章。
科普类文章是一种以科学技术知识为题材，主要运用说明的表达方式行文。就其内容看，一般是对科学知识的讲解、对新兴学科的介绍、对某种规律的阐述、对新技术新材料新工艺的说明。就写作方法看，主要运用说明文的说明方法和说明文结构，兼以或形象生动、或通俗易懂的语言来展示科普知识。在解题时，要变阅读便猜测文本内容，提高阅读速度，提高解题效率。
(二)初读文本，注重整体阅读
"读"是科普类阅读解题的第一步，初读文本时，要注重的是整体阅读，也就是要明确文本主要介绍的是什么，出说明对象，明确结构和写作顺序。当然，这就需要考生要把握科普类文章的文体知识。
科普类阅读作为典型的说明文，其结构常见形式有总分式、总分总式、并列式、递进式等；其写作顺序主要包括逻辑顺序、时间顺序和空间顺序，其中逻辑顺序比较常见，逻辑顺序主要包括有表及里、由简到繁、由现象到本质等。这些都是作为考生应该要知道的，在平时要有所关注和积累。
三、审题干，有的放矢
初读文章，把握了说明对象和基本内容之后，就要去"审题"，要想有效地解题，首先要知道问的是什么。前面我们说到过，科普类文本阅读的考查主要是主观题和客观题，这里我们就从这两个方面讲解答题思路。
(一)主观题的解题
主观题是以选择题为主，这类题目其实就是在玩文字游戏，出题者对原文进行改造，一般在定语或状语部分设误，改变句子的原意。在做这类题时，考生一定要提高警惕，首先明确题干是选择符合原文的一项还是不符合原文的一项；其次，考生要知道在哪里"答案"，每个选项都是出自于原文，而且
会集中在某一
段落，这就要求考生在答案时，要有所侧重，不是注重整体阅读，而是要在"局部"答案，注意设误点，有的放矢，提高解题速度。主观题的设误类型主要有偷换概念、以偏概全、无中生有等等，考生在平时做题时要学会追本溯源，把握技巧。在文本中到选项所对应的原文之后，就要进行对比和判断了。
(二)客观题的解题
科普类文本阅读的客观题大部分考查的就是说明方法和语言特点。这类题的作答一定要默想前面所说的技巧口诀，即要有条理性、层次性；抓住关键词；在文本中答案。
一般说明文为了说明清楚事物的特征，必须采取恰当的说明方法，常见的说明方法有举例子、打比方、分类别、作诠释等等，每种说明方法都有它的作用。在答案的时候要明确用了怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，这也是我们应该有逻辑地呈现出来的答案。
科普类阅读的语言为了避免科教书式枯燥的说教，常常会采用口语化的语言，生动活泼地介绍科学知识，因此，在阅读中要关注这些语言特点，这也是命题者常设置考题的地方。
语文阅读技巧
阅读题包括诗歌、现代文、文言文三大类。
1.标题类：诗歌和现代文都会涉及到标题鉴赏类的题，主要分为含义题和作用题。
(1)含义题答题角度：表层含义+深层含义。表层含义就是字面意思，深层含义就是内在主旨方面。
例如请赏析诗歌《早梅》标题的含义?
解析：紧扣“早”与“梅”二字，表层含义就能得出：“早”意为开放得早，即早开的梅花。深层含义抓住物象的内在，而这里的物象是梅花，即：通过“早”字来突出梅花不畏严寒的秉性。
(2)作用题答题角度：内容+结构。内容包括时间、地点、对象、环境、手法等方面，结构包括行文思路、线索、呼应等方面。
例如《哭泣的圆明园》标题有何作用?
解析：内容上抓住对象是圆明园，手法用了拟人，因此内容上可组织语言：标题交代了对象，使用拟人手法，形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱。结构上抓住“哭泣”，可见本篇主旨应当是对圆明园被毁的哀鸣，明确结构上是呼应了主旨。
2.主体类：(以下句子包括现代文和诗歌的句子)
(1)“炼”字词：含义(结合语境)+表达效果。字词类的都要先阐述该字该词在句中的含义，之后再谈效果(有手法则点明手法)，经常容易考的词性有形容词、动词、数词、彩词、重叠量词。
例如：《钟山即事》诗句中的“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”这里的“绕和弄”好在哪?
解析：结合答题角度则可得出：“绕”为环绕意，“弄”为有意识表现意，(表面含义)这里运用拟人，使涧水和花草显得有灵性，充满生机与活力，更添对春天的喜爱之情。(表达效果)
(2)句子含义及鉴赏：解释+(明手法)+深层作用。本句的字面含义先用自己的话疏通一遍，若有手法则需点明手法，深层作用则需要联系主旨，结合语境分析这一句写出了什么。若写人则看是否突出了人物形象，若写景则看景物传达的情感，若写事则看讲述了怎样的事实道理。
例如：《喜外弟卢纶见宿》诗句“雨中黄叶树，灯下白头人”请赏析它的独到之处?
解析：解释诗句的字面意思为：雨中的黄叶树已要凋零，灯下的白头人已值暮年；手法这里采用了比喻和寓情于景，用树之落叶来比喻人之衰老，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中；深层作用明确这句写了景，则联想到传达的情，得出烘托了凄凉的氛围，以悲景写哀情。综合以上即可。
(3)段落或句子作用：内容+结构+作用。内容阐明写了什么内容即可，作用需要结合主旨进行分析，
结构一般分为三种类型：开头(点题、照应题目、埋下伏笔、渲染气氛、设置悬念、交代背景、作铺垫)；中间(渲染氛围、推动……发展、承上启下、引出下文、过渡自然)；结尾(点明中心、揭示主旨、照应开头、深化主旨、引人深思、留下想象空间)。
例如：《山漏》句中“水可以流转，人也有回程。小军回到了城里”这段话的作用?
解析：结合文本这段的内容写出了水又流转回来了，小军又回到了城里，而村民也回到了矿上做工；结构上因为是中间段，则有承上启下的作用，作用则联系主旨，本篇文章讲的是不断破坏环境的山村，可见讽刺了村民目光短浅，环境破坏为人们敲响了警钟。教师入编考试
3.整体类
(1)语言风格：特点+举例+情感。用一两个词点明诗或者文章的语言特点，再从文中到能够体现这个特点的实例进行剖析，最后明确一切词语的修饰都是为了“情”作准备的，联系全文说明这种语言特点传递的情感即可。
例如：王维的《新晴野望》请谈谈这首诗的语言风格?
新晴野望