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新闻文化论坛31
NEWS CULTURE CONSTRUCTION    新闻文化建设
关于智媒时代新闻学与
传播学关系的深入思考
王晓丹
摘要：学者们称2016年为“智媒元年”，媒体传播至此开始真正迈入了人工智能的时代。大数据等手段在媒体领域应用逐步广泛，在当下这个大环境前提下，我们需将新闻学、传播学间的关系把握好。
关键词：新闻学；传播学；智媒时代
看似新闻学、传播学间二者关系十分相近，但不论是在根源上，还是定义上，差异均十分明显。而其差异的根本在于人才相关培养方向上。因而，论及概念者，二者间区分用应严格，可将二者结合起来开展相关考察，进而对二者间关系有了直观、清晰的认识。
一、两种学科的起源
（一）追溯新闻学的起源
新闻学相关研究最早源于德国，但若论起其真正以独立姿态出现，则是在美国，并在美国展开有关研究的，产生重大的影响。而在战争前后，外国传教士将刊物一批批出版至中国，促进了新闻学在我国的发展，也改变了人们对其原有的认知[1]。自20世纪以来，日常生活、政治斗争中舆论导向影响的作用越来越大，大幅加大了印发报刊的数量，人们在对新闻学开展研究时，也采用了思考的新方式。自此，新闻学在大众面前呈现出独立的一门学科姿态，同时，人们开始持续全面深入探讨新闻学。
（二）追溯传播学的起源
谈及传播学最初起源，时间应追溯至20世纪初期，若说起大为发展，则是在20世纪的后期阶段。1949年《大众传播学》出版，该教科书出自美国学者，属世界传播学第一本教科书，将清晰的一个大众传播学框架展示给人们
[2]
。该
部著作不仅阐述了自身研究的成果，同时也总结了前人研究相关成果，该著作的问世代表传播学称为独立学科开始的一个标志。
二、思考新闻学、传播学在智媒时代下的关系
（一）思考智媒时代
伴随着传统传媒业不断重塑其格局，智媒时代下，培养新闻人、传播人才时，不仅提出了新闻人掌握传统知识的程度相关要求，即掌握传播学相关知识、技能，此外，新闻人还需挣脱传统的束缚，在智媒时代下更好地接受各类新挑战，使更高的需求得以满足。上述目标的实现需人才培养单位灵活应对，转变传统的观念，明确、清晰地认识智媒时代的主流形式，进而及时有效对单位内部培养人才的方案实施合理调整[3]。此外，新闻人还需将旧观念摒弃，主动将自身素养提升，还需持续学习职业新的技能，确保智媒时代下将自身竞争力提升实现。（二）新闻学、传播学在智媒时代下关系分析
新闻学传统的形式历经了多次转变，而在向智媒时代转换期间，在整体转换中传播学实际产生的价值不可或缺。对于传统新闻学来讲，传播学的存在在理论上给其带来了更多的指导，并提供给新闻学很多新思路，对深入探究新闻学来讲意义十分关键[4]。引入传播学的意义较为重大，而与新闻学来说，该项引入措施对其相关研究可发挥推动作用，而其推动作用的效果表现在效果研究上相对突出。因该项学术的引入，能否影响新闻传播的效果，新闻学者、工作者对其产生了深层次关注，并尝试预测宣
传最终的效果[5]。此外，传播学在智媒时代下还推动了新闻工作者深入研究受众体。（三）智媒时代下二者特质性差异
谈及科学的特质，若论起结构性、开放性，传播学相对较强，且同时存在学科的交叉性。深入讨论、探究传播学研究期间
作者简介：王晓丹，女，汉族，河北承德人，承德日报社，记者，本科，新闻传播。
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人类社会传播各方面结构的相关状况，即为传播学所谓的结构性。传播学之所以具备此种独特的形式，是由于该门学科与社会学间联系较为密切。不论是传播学，还是新闻学，在西方与社会学关系密不可分，而在这期间存在密切关系的，非传播学、社会学莫属。又因传播学特征结构相对独特，导致其衍生、发展的空间在知识谱系上更为广阔，同时拥有一定程度的开放性、交叉性[6]。新闻学与传播学学科的特质不同之处在于，其具体指向是以理想型的实践性、主体性为主。首先，与新闻传播双重主体有关的职业传播一系列行为均为新闻学研究的对象。其中，所谓的新闻传播双重主体即为以个体新闻传播学类专业
出现的传播主体，大众传播的主体、记者、编辑等均包括在内。将传播主体作为起始点，对问题根本实施考察，对各类问题展开探究、分析，在主体性学科中，不仅新闻学具备此特性，在传播各类专业化的活动中，在主要问题的处理上，仍需以传播主体为主[7]。对于传播主体来讲，新闻学还属学问的一种，在传播各类职业期间研究其价值特有的规范。也可将一门新闻学学科所展现的理想型特质体现出来，简而言之，要求新闻学学科具备职业化、专业化等有关方面需求。新闻学学科中须包含独立的理想、信念、自律、自主、专业。此要求说明，不论是研究新闻学，或是研究新闻教育，均需与新闻专业主义或报刊职业化此类特殊追求相得益彰。甚至我们可以这样认为，一系列新闻学有关思想、各类功能的研究，其实质就是将新闻实践持续的职业化体现在实际中。新闻学最后还探讨了一系列传播主体实践活动具体的规律。文中提及的指向性实际上是指某些命题必须包含在理论体系之中，在指导新闻实践中此类命题发挥的作用更为直接。实践为新闻学的起源，此问题说明，在近代社会职业的影响下产生了新闻学[8]。因此，新闻学时常受到部分非学术理想的约束，需让其返璞归真，从理论内容向实际回归。以当前情况来看，多类理论包含在新闻学中，如舆论监督、媒介定位、事实发现、介质判断等，这些理论不仅可将全新的新闻业发展体现出来，还可看出新闻业正向着多元化发展的方向持续迈进。
（四）传播学在智媒时代下给新闻学带来的影响
智媒时代下谈及新闻学、传播学二者关系时，不仅仅限于上述内容，需牢记对于新闻实践来讲，传播
学发挥的巨大作用。首先，新闻学传统的观念因传播学为发生了巨大改变。引入传播学，促使新闻学回归突出媒介效果的初始方向上，传播一系列的信息为其主要的功能，且其他功能效用的发挥均需以此功能为基础和前提；其次，在很大程度上来看，引入传播学对新闻学持续的创新来讲发挥了促进作用。在较长的一段时期内，众人忽视了传媒经济本身的属性，政治作用将其取而代之，并持续扩大。新闻工作理论基础原本较为薄弱，传播学引入后，在理论上为认定新闻工作双重特性提供了坚实的基础，新闻事业在中国的创新慢
慢起步[9]。总而言之，在新闻学新思路上，传播学可发挥指引作用。最后，新闻传播更多的功能因传播学引入得以实现。新闻传播在智媒时代下均具备各类丰富功能，此原因归根于传播学的引入及其发展。媒体活动在引入传播学后将政治单一功能摆脱，发展至更为多元化、更为丰富的形式，更好地使诸如检测环境、协调社会各类关系、传承中华文明、提供娱乐相关活动等功能得以实现。智媒时代新闻学在传播学不断推动下朝着更好的方向全面拓展、发展 [10]。
三、结语
传播学、新闻学在我国迈入智媒时代后，其发展逐步日新月异。在种种改变中，关于传播学、新闻学在此时代下的紧密关系，我们需牢牢把握，进而使二者相得益彰，为智媒时代共同努力，打造一个新闻传播良好的环境，在其良好的铺垫下，更好地接轨时代，接轨世界。
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