节电小专家
背景介绍
每当盛夏来临，全国各地用电负荷不断攀升，去年全国有25个省级电网出现拉闸限电。严峻的缺电形势给居民用电带来了很大的压力与不便。
但经相关部门调查表明，有97％的人有节能意识，36％的人表示节能、省电需要精打细算太麻烦，55％的人不知道怎么节电。针对这种情况，引导学生们关注节电，加入到“节电先锋”的行列中是很有意义的。
通过教学，让我们的学生设计并制作节电常识宣传单，呼吁人们从身边的小事做起，共同节能、省电，度过用电荒。
综合以上几点，我便设计了《节电小专家》这一探究活动的教学过程。。
学习目标
1、通过学生的自主探究活动，了解电力负荷不断攀升的现状。
2、引导学生关注社会问题，了解常用家电节电常识。
3、通过探究活动，提高学生解决问题的意识、加强合作能力的培养。
4、引导学生关注社会问题，增加社会责任感，懂得要从我做起，从小事做起，争做关心上海的小市民。
5、通过对资料的收集、分析、整理，及调查报告的撰写，继续培养学生的探究能力和创造能力。
主题活动图
活动设计
                              活动一 关注缺电
活动目标
1.关注社会，了解缺电现象和缺电原因，知道中国是缺电大国。
2.提高观察能力、自主分析问题和交流评价的能力。
3.树立节电意识、环保意识，养成节约用电的好习惯；能够主动关注社会，提升社会责任感。
空调一个小时几度电活动准备
1、教师准备：了解常用家电节电常识，请家长做报告介绍电力负荷情况
2、学生准备：了解常用家电节电常识。
活动时间
2课时
活动过程
活动阶段
学生行为
教师活动
活动建议
设计意图
呈现主题背景
情境引入
• 交流收集到有关生活中用电的家电或工厂设备……
• 交流点给生活带来的便利以及缺电带来的影响。
• 明确探究任务
• 观看多媒体，汇总小组成员建议，在学习单上记录人物名字，并交流。
•（ppt出示图片）那么，在我们的生活中，哪些东西要用电？哪些地方要用电？。
我们生活中的方方面面都要用到电。你能想象城市没有电的后果吗？
• 提出探究任务：怎么会缺电的呢？
• 可在本活动以前安排学生对自己生活圈内进行观察和记录。
• 活动开始，可安排学生在组内互相介绍自己收集到的资料。
• 通过资料的收集和汇报，让每个学生对缺点给生活带来的坏影响有所了解。
• 明确探究任务，初步了解缺电情况。
分析原因
• 对比不同年份和季节的电费单，出变化规律。
• 选择一个用电场所进行讨论。
完成学习单。
• 对比过去和现在用电情况的变化。
• 组织学生对10年前和10年后的电费单的比较交流。
• 归纳不同的用电场所。在黑板上初步汇总并分析变化原因。
• 交流中关注引导学生之间的交流，指导发现变化规律。
• 进一步了解用电量变化的原因。
重视浪费现象
• 个别交流如何生活中浪费用电的情况。
•完成调查问卷。
• 板书初步汇总学生的建议。
• 引导学生从影片画面中得到启示，拒绝浪费现象的发生。
•了解电能产生的几种常见方式。
•出示调查问卷。
• 从浪费现象引出电能的产生方式的学习，进一步教育学生拒绝浪费。
• 通过观察、迁移探究方法。
拓展
• 小组交流讨论。
• 模拟采访现场。
•完成采访准备表格——学习单3
• 设问：关于电，你还想了解什么？
• 组织学生讨论了解信息解决问题的途径：采访、上网、打电话。
• 如果有专业的问题，可以打“95598”向电力公司询问。
板书：95598
• 小组交流前明确要求，互相补充，不重复别人说过的内容。
• 尝试用采访准备表格——学习单3帮助学生理清思路。
附：
学习单1
                  （地方）有哪些电器？
      1、                               
      2 、                               
      3 、                               
      4 、                               
      5 、                                ……
学习单2
      发电方法制约因素举例：                               
      风力发电风力带动风车叶片旋转发电 
      火力发电用煤燃烧，产生热量发电 
      水力发电水的落差发电 
学习单3
采访准备单：
      采访时间             采访地点                
      采访对象             采访方法                 
      采访内容问题记录：                                   
调查问卷：
      1.我家里一年要用多少电，什么季节用得最多？
      2.家里一个空调，一小时耗多少电，得花多少钱？
      3.一个节能灯，一小时耗多少电，得花多少钱？
      4.学校哪些地方用电较多？
      5.我们学校平均每月用电几度，花费多少？
      6.你知道有哪些节电小妙招吗？
      7.城市马路上的路灯是否可以不用电，可有替代品？
      8.世界上还有哪些国家也缺电？
      9.缺电，如何去应对？
      10.世界上的其它国家是如何应对缺电的？
                    活动二  家庭节电小贴士
活动目标
1.学习制作一张家庭节电小贴士。
2.通过判断、比较、联系生活等方式，表达出准确、概要的小贴士的内容。
3.关注自己家庭的节电行为，提升环保意识。
活动准备
探究学习单、PPT课件、家庭示意图、美术工具、彩纸。
活动时间
2课时
活动过程
活动阶段
学生行为
教师活动
活动建议
设计意图
问题呈现
• 理解海报宣传的意图。
•观察照片，回答交流，如：生：上面有张小纸片，小纸条。
• 讨论回答这些纸条或纸片的作用。
• 前几天，老师回家，发现楼道里张贴了一张海报，(PPT出示海报)你能看懂它的意思吗？
• (PPT出示家里的照片)这是老师的家，仔细观察家电，你有什么发现吗？
这些小纸条有什么用呢？
• 重点小贴士在家庭生活中的作用。
• 激发探究兴趣。
思考辨析
• 小组里的同学讨论一下，然后交流。
• 各组选派一位代表进行交流。
• 制作一张节电小贴士需要做哪些准备工作呢？。
• 出示材料单：水彩笔，剪刀，纸……（出示：制作用纸）。
• 教师可配合学生的介绍出示图片，并将交流中的要点进行板书汇总。
• 运用图片观察的方法记住工具。
操作实践
• 设计小贴士一：内容准确、概要• 根据龙舟特点，思考龙舟制作方案。
• 完成《 家庭节电知识小竞赛》，并交流答案。
• 设计小贴士二：多角度思考。
• 指名交流小贴士内容。
• 启发学生：那你准备写什么呢？指名回答
• 看来你们都有一些节电的小常识，老师带来了一些题目，你能做出正确的判断吗？（PPT出示题，下发竞赛答题纸）
• 其实生活中还有很多老师这里没有罗列出来的家电，你们想，这么多家电，怎么用才节电呢？他们都有哪些节电的好方法？
• 提醒学生选择贴士语句时要内容准确、概要。尽量简要提炼的语句。
• 进行合理发挥想像，设计贴士。
课后拓展
• 看着家庭情景模拟图进行讨论，说说还可以选择什么家电创作节电小贴士。
• 结合家庭情景模拟图进行交流。
• 其实生活中还有很多老师这里没有罗列出来的家电，你们想，这么多家电，怎么用才节电呢？他们都有哪些节电的好方法？
请你结合自己家的实际情况，选择一种家用电器，设计一张家庭节电小贴士。要记住……
• 可制定评价标准：（PPT出示：语言准确，有针对性；文字简洁，概要；注意语气，适当美化；可以多角度思考）
• 能够对他人的劳动成果进行客观、公正的评价。