新课标五年级下册语文优质公开课获奖教案设计
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编给大家带来的新课标五年级下册语文教案，希望大家能够喜欢!
      新课标五年级下册语文教案1
    学习目标
    1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
    2.积累古诗。
    3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
    课时布置
    2课时
    教学过程
    第一课时
    一、交流平台
    1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会?
    2.自由地进行课堂交流。
    3.选择重点展开讨论。
    (1)说说对西部的认知和感受。教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。
    (2)说说对课文写法特点的认知。
    ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中出相关的例证。(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)
    ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中出相关的例证篇。(景的铺陈，直抒胸臆的抒情等。)
    (3)对理解含义深刻的句子的体会。
    ①一在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
    ②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。)
    二、日积月累
    1.导入
    古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
    2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
    “九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
    此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表示作者的向往与追求。
    3.指导同学有感情地朗读、背诵。
    4.引导同学课外一些刘禹锡的诗来读一读。
    第二课时
    趣味语文
    1.谈话导入。
    师：批改作文时，常发现有些同学对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇
不用，想起来了就随手点一下，说明这些同学对标点符号极不重视。今天俺们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。
    2.同学读文中故事。
    3.交流读后感受。
    4.教师提供故事：
    有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自身主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜?俺们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可;青菜一碟，足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
    5.动手练习加标点，使之成为不同意思。
    ①下雨天留客天留俺不留
    ②过路人等不得在此小便
    ③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
    ④今年好倒霉少不得打官司
    6.小结。
    标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。
      新课标五年级下册语文教案2
    一、教学目标：
    1、认识本课生字词。
    2、了解本文的主旨。
白杨树的特点
    3、教导学生保护水资源。
    4、了解非洲文化。
    二、教学过程：
    (一)、谈话导入、产生疑问。
    1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
    生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!
    生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!
    生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
    2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?
    生：老师，为什么说非洲是彩的?
    师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩的呢?大家想知道吗?
    生：(齐答)想
    3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
    (二)、带入情境，走进文本
    1.师播放课件：非洲风光视频
    2.欣赏后交流感受。
    师：说一说，你现在的感受又是什么?
    生：非洲原来如此美丽!
    生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
    生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
    3.你们的感受在文章里可以得到!
    请大家快速浏览课文，读准字音，字词，出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
    刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：
    彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)
    读得真好，同学们自主识字的能力真棒!
    4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。
    生：非洲真是一个彩斑斓的世界!
    生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
    师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)
    师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?
    生：都是感叹句;
    生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
    5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：彩斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)
    6.默读课文，思考：“非洲真是一个彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。
    师课件出示填空题：
    非洲真是一个彩斑斓的世界!
    那里的是彩的，
    那里的是彩的，
    那里的是彩的，
    那里的是彩的，
    那里的是彩的。
    啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
    学生汇报
    生：那里骄阳蓝天是彩的
    生：那里的植物世界是彩的
    生：那里的动物世界是彩的
    生：那里的艺术是彩的
    生：那里的日常生活是彩的
    师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法
    师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。
    生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的彩斑斓
    生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿，处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六的花，
    生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
    生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象。