《白杨礼赞》象征手法教学设计
库尔勒市王金花
教学目标：
1、掌握象征手法的相关知识。
2、结合白杨树的形象特征理解其象征手法及其意义。
教学重、难点：
掌握象征手法的作用，领会白杨树的象征意义。
教学过程：
一、导入
象征，是文学创作的一种表现手法，现在我们就来学习。白杨树的特点
二、讲解象征的相关知识。
1、讲授象征的概念
象征手法是文艺创作中，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。
2、象征的作用
〔1〕使抽象的概念和思想具体化、形象化，使复杂的道理浅显化、单一化。
〔2〕容易引起读者联想。
〔3〕增强作品的表现力和艺术效果。
三、进入文本
1、了解背景
1940年前后〔抗战相持阶段〕
国民党反动派消极抗日，积极反共
延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，屡次粉碎敌伪“扫荡〞
西北高原上的白杨树“参天耸立、不折不挠的对抗着西北风〞。含蓄的象征手法，帮助《白杨礼赞》冲破国民政府“审查〞顺利发表。
因为当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由。
2、白杨特点
请欣赏文章第五自然段，思考：
〔1〕、白杨外形特点是什么？有何深刻含义？
〔2〕、你能体会到白杨树身上某种内在精神吗？他具有怎样的品格？
3、象征意义
请诵读后三段，思考：
(1)、文章如何展开联想，由树及人，揭示白杨树的象征意义的？
(2)、结尾写楠木用意何在？
4、茅盾同志答复说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。〞
“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木〔那也是直挺秀颀的〕，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！〞
文章以树比树，以人比人，表达出作者的爱憎之情，再次点题，照
应开头。
四、学以致用
选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作练习。〔提示：“先二者的相似点，再展开联想，最后揭示象征意义。〕
五、小结
希望同学们在今后的学习中，更深入的体会并练习象征手法，会有更大的收获。