白杨礼赞
教学目标：
白杨树的特点
1.知识与技能：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义，立即分析托物言志、象征手法的运用。
2.过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：理解并学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点：
1.分析5、7段内容，归纳学习托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。 
2．学习排比、反问等修辞手法。
教学难点：
1.理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言 。 
2．探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。
课型、课时：2课时
教学手段：多媒体课件
教学过程：
1、激趣导入
激趣：同学们都喜欢哪一种树木呢？谁来说一说。（让学生充分发表意见，尤其是讲喜欢的原因）
伟大的文学家矛盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨，赞美白杨。今天，我们就来学习矛盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。
2、明确学习目标，检查预习情况。
①学习目标
1. 理解白杨树的象征意义。
2. 在整体感知的基础上出富有感情的语句，题为其中蕴含的感情，赏析关键语句。
3. 学习象征的艺术手法及排比合反问的修辞手法。
②走进作者
课件出示矛盾先生的简介。
③检查预习情况
学生读课文，挑选出生字词，教师为其正音，解释。
3、品读课文
1。整体感知
1 何为礼赞？
2 为什么白杨树不平凡？
3 全文抒情线索是什么？
2. 阅读课文，看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说他“不平凡”的含义。
3. 互动交流
互动一（研读第一段）：
①.白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括
②．“白杨树是不平凡的树”文中反复出现这句华，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
互动二（研读第二、三两端）：
①作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
②作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
互动三（研读第五段）：
①白杨树的总体形象特征是什么？ 用文中的词语来概括。
②文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？
③作者认为白杨树的性格特征是什么？ 用课文中的词语回答。
互动四（品读全文）：
同学们，我们来看接下来的问题：
①这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请出有关的语句。
②第一个反问句改成陈述句怎么改？
③白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
④作者写这篇课文真正的目的是什么？
⑤那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
4、课堂小结
  通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
5、板书设计
                    白杨礼赞
          黄绿错综
生长环境  无边无垠    雄伟、伟大、单调
          坦荡如砥    不
          干、枝：笔直、向上、靠拢    平
外形特点  叶：向上、不斜生、不倒垂    凡
          皮：光滑、银晕圈、淡青
精神品质——伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈
象征：北方的农民、守卫家乡的哨兵
      力求上进的民族精神合意志
6、作业布置
练习册
七、课后反思