小学语文《白杨》教学设计
小学语文《白杨》教学设计1
  【教学目标】
  １、学习本课的生字新词。
  ２、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
  ３、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。
  【教学重点】
  阅读要有自己的见解。
  【教学难点】
  理解课文中含义深刻的句子。
  【课型】
  典型精读。
  【课时安排】
  两课时。
  【教学过程】
  第一课时
  教学目的
  １、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
  ２、学生根据提纲，读、思、议，感知__的中心思想。
  ３、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
  教学过程
  一、谈话导入，揭示课题
  １、谈话：你们见过白杨树吗？
  ２、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
  板书课题：
  白杨
  二、检查预习
  １、检查生字词：
  ⑴认读生字词：
  伞、晰、抚、疆，并组词。
  ⑵巩固练习：
  晰（）介（）疆（）
  析（）价（）僵（）
  ⑶联系上下文，理解词语：
  清晰：清楚。
  界限：指天和地交界的地方。
  高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
  沉思：深入地思考。
  ２、回顾本单元的学习目标：
  阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。
  三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑
  四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习
  １、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。
  ２、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。
  ３、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。
  五、反馈，感悟
  １、体会____的恶劣环境：
白杨树的特点
  ⑴白杨树生活在怎样的环境里？出具体的语句。
  ⑵指名回答，有感情地朗读：
  “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”
  ⑶大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？（鼓励学生大胆发表自己的见解。）
  大：茫茫。
  环境恶劣：没有……没有……也没有……“到处”“浑黄一体”。
  教师根据学生的回答板画、板书。
  ⑷抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。
  ２、体会白杨树的特点：
  ⑴白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的？
  （让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。）
  要点把握：
  ①高大挺秀：
  “每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。”“你看那树多高！”“你看它多直！”
  ②茂盛、大：
  “不，那不是树，那是大伞。”
  ③生命力顽强：
  “哪儿需要它，它就去哪儿。”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
  Ａ、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：
  不管……还是……不管……还是……总是……那么……那么……不……也不……
  Ｂ、指导有感情地朗读：
  教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！
  生读：“白杨树从来……也不动摇。”
  ⑵分角朗读：
  “一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
  六、小结，布置作业
  １、老师总结：
  白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。