让孩子认字方法
让孩子认字方法
让孩子认字的好方法有哪些?如何让孩子认字呢?教孩子认字的方法其实有很多，下面我们就来看看孩子认字的方法吧!
1.激欲法。
如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2.物字法。
就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。
3.熏陶法。
两点水的字有什么就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。
4.看图识字。
书店有卖的，自己也可以制。
一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号--“字”。
5.识字卡。
字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。
①挂式字卡。
用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。
隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。
②袖珍字卡。
用1.2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。
回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。
③玩式字卡。
用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋)，可叫孩子随身带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌。
④现制字卡。
家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。
⑤类型字卡。
如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。
⑥两面字卡。
把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”；或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。
6.画图填字。
如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。
7.游戏识字。
①藏字。
把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以到的地方；或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的.。
②在一堆字卡中同类字。
如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练孩子抽象概括的思维能力。
③取放字。
用两盒数量一样的字卡，与孩子比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。
大人有意放慢一点，让孩子多赢，孩子是会玩得津津乐道的。
④前进法。
与孩子散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。
⑤踩字法。
如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看
谁先认完。
⑥让孩子当老师。
在黑板上写十个大多是孩子认识的字，父母当学生，孩子点一个父母就认一个，有时故意认错让孩子来纠正。
⑦识字比赛。
如黑板上有十个字，把孩子和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。
⑧蒙字法。
先在桌子上写两个字，让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字，让孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字?
⑨玩火车过隧道。
把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。
⑩玩拼字。
如说一个短句(最好是有教育意义的)，叫孩子出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱，再由孩子拼出一句话来)；或设故障，把句子中的某字不让孩子看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。
8.对号入座。
如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。
如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字)，街上的标语、商标、广告、店名等。
10.串联法。
先从单划教起，等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义。
用串联法教字，如独体字“莫”，告诉孩子读“muo”表示不要的意思。
如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。
如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义。
给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。
给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水。
给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的。
也可根据偏旁部首做拼字游戏。
如“木”拼“对”是“树”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可带出--大串来。
也可以认识偏旁再识字，如“冫”(两点水)，“十”(十字部)，
“厂”(厂字头)等。
11.同音教。
就是根据孩子已认识的一个字的同音字都出来一块认，也可以同时辨认加以区别。
12.拟声教。
如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、声等。
13.动作教。
如教“爬”就做爬的样子。
比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。
15.音形义密切结合。
幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事。
如带孩子看花时，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。
16.字形分析法。
如教“泪”字，可以提问眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是泪。
这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆。
17.字义法。
先教幼儿能掌握其意义的字。
实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。
但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快。
意义记忆的效果优于机械记忆。
18.分类识字。
可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字，激起兴趣，培养思维力和想象力。
19.拼音教。
通过汉语拼音注音识生字，用拼音查字典识生字，以拼音助读识生字。
20.写字认。
在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字，画一个，念一个，擦一个，擦了再画……他会感兴趣的。
21.添划法。
如：人→大→天(或太，或天)→夫。
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