南联学校 龙芳
教学流程：
以思维导图的形式展示运河由、运河图、运河美、运河议、运河情几个环节。情景导入引出运河由、小组合作探究运河图；师生共展领会运河美；角扮演客观评价完成运河议；联系古今再续运河情。
（一）情景导入（运河由）
设计意图：设定角、创设情境、激发兴趣。
（二）活动探究
1、运河图
（1）引导学生自主探究，设计开凿的路线。出示五大水系和三个城市的空白图，让学生联系运河开凿的目的以及我国地势特点，角扮演工部尚书宇文恺，设计路线。小组讨论后展示并说出这样设计的理由。
设计意图：锻炼学生在合作探究中解决问题的能力；阐述自己成果的能力。
（2）展示隋大运河示意图，对照小组所画的图，师生探讨合适的路线。接着让学生动手画简单的示意图。
设计意图：让学生感受到探究的成果，进一步巩固对隋大运河概况的认识。
（3）设计小游戏，编写隋大运河概况的记忆口诀。学生展示记忆方法，如顺口溜记忆法、数字记忆法等，使学生理解隋大运河概况的基本信息。
设计意图：使学生在游戏中体会学习的乐趣，巩固对隋大运河概况的记忆。
2、运河美
学生展示PPT并描述这些精彩的图片。我播放一段世博会清明上河图的电子动态视频，并
了解今天的京杭大运河是北煤南运的黄金水道，南水北调的东线大运脉，让学生认识到大运河从古到今对南北交流都起着重要的作用，也从直观上体会运河之美。
设计意图：把历史与现实很好地融合在一起，让学生认识大运河从古到今对我国南北交流的重要作用。同时让学生体会深厚悠久的运河文化，使学生树立强烈的民族自豪感。
3、运河议
走进南联百变大咖秀第三幕：变辩辨，引导学生变角、辩影响、辨是非，思考大运河的历史功能。引导学生得出评价：大运河的开通，巩固了统治，使运河沿线的城镇迅速繁华起来，有力地促进了南北经济文化交流与发展；但开凿运河劳民伤财，给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。
设计意图：让学生学会站在不同的时代、不同的角度客观地评价历史事物，培养学生辩证唯物史观，突破难点。
4、运河情
让学生了解今天的大运河仍焕发着勃勃生机。然后展示歌剧《运河谣》的图片，简单介绍大运河所孕育出的人间大爱，认识我们现在对运河文化的重视。同时让学生认识到大运河正遭受着破坏，使学生产生保护运河的责任感。大运河于2014年申报世界文化遗产，布置学生写一份保护运河的倡议书，为申遗出一份力，树立学生的公民意识。
设计意图：让学生认识到保护大运河的重要性，树立可持续发展观。
（三）小结巩固
引导学生以思维导图小结本课的内容。
设计意图：培养学生的归纳能力。
最后，师生共同完成活动评价表。
设计意图：让学生正确评价与分析自己，同时有利于老师进行反思，改进教学。
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