《对鲜花》的教学设计
教学内容：
唱：对鲜花听：对花吉利三宝
教学目标：
2、观赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、通过观赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
4、合作商量创编歌词，学会从对自然的观看中获得丰富的学问，培育进展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
1、熟识对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前预备：
课前要求同学查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD
教学过程：
课前音乐《吉利三宝》
一、嬉戏导入：
同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特殊朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》
二、学习儿歌
1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？ 黄梅戏女驸马歌词
2、同学有节奏地读儿歌老师按歌曲节奏读儿歌
3、请同学比较有什么不同？
4、出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、老师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。同学可以随着音乐拍手。
三、学习歌曲
1、学习衬词
〔1〕师：刚刚老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。衬词在歌曲中表示心情。
〔2〕和老师一起唱衬词。
〔3〕老师范唱歌曲，唱到衬词时同学一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。
〔4〕听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角演唱。
四、拓展观赏
1、播放黄梅戏选段《对花》
2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是有名的黄梅戏表演艺术家。师可以范唱《天仙配》选段。
3、说说今日听到的歌曲和刚刚的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？〔也是问答形式，一段问一段答〕
4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。〔对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式〕
五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段安排对唱的角，小组上台表演。
六、布置作业：用自己了解的花卉学问即兴编第五、六段歌词。〔小组合作编创〕
七、观赏对唱歌曲《吉利三宝》，稳固所学学问。
八、小结
教后反思：
苏教版第六册《对鲜花》是一首北京民歌。我整堂课演唱了《对鲜花》，观赏了黄梅戏《对花》以及如今流行的歌曲《吉利三宝》，让同学了解对唱的.演唱形式，了解宠爱中国的民间音乐珍宝。
特殊是《吉利三宝》，虽然它不是教材内容，但是它美丽的旋律，富有情趣的演唱，带给同学和听课老师美的享受，也让同学进一步稳固了对演唱形式对唱的熟悉。很圆满歌曲下载的是蒙语版，虽然预先印了歌词，还是影响了一点观赏的效果。由于同学平常基础较好，虽然在课堂中间出了一些失误，同学最终学习的效果还是可以的。在教学的过程中，没有让同学完好的观赏歌曲，同学没有留下深刻的首次印象，在接下来学习的过程中，消失了一些困难。同学课堂的投入程度也不够。
今后我要更加注意同学的倾听和对音乐作品的内心体验，让同学享受音乐，丰富自己的
情感世界。
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