《手工制作网上搜》教学设计
【教学设计】手工制作网上搜_信息技术_小学_ 【教学目标】
2、通过运用搜索引擎查相关信息、用好关键词查需要信息，有计划合理地解决实际问题。
3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学重点】掌握搜索引擎的查、用好关键词查方法。
【教学难点】掌握关键词搜索技巧。
【教具准备】计算机、多媒体广播系统
【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法
【教学过程】
一、创设情境导入新课
同学们，上课前我们先来欣赏几幅图片好吗？（课件出示图片）师：欣赏完了这么漂亮的图片你想说点什么？
生1：这些图片太漂亮了。生2：我发现这些漂亮的花都是用纸折出来的吧？
生3：我也想做出这么漂亮的花。生4：……
师：同学们观察的都非常仔细。是呀，这些漂亮的花都是用纸折出来了，同学们想不想也折出这么漂亮的纸花？可老师现在也不会折！这怎么办呢？
生：老师，我们可以通过上网学习制作方法。
师：同学们说的非常好，我们可以通过网上学习折纸花的方法，那么这节课就让我们一起来通过网络学习手工制作折纸花的方法。板书：手工制作网上搜。
二、自主学习合作探究
刚才同学们说可以通过上网学习折纸花的方法，可是在网上如何才能到折纸花的制作方法呢？（学生回答：百度，谷歌，雅虎，搜狗，腾讯）
师：同学们说的都非常正确，我们把这些都叫做搜索引擎。这节课我们只用百度来搜索折纸花的方法。
探究一：试一试：用百度搜索“折纸花”，仔细看一看搜索结果。
师：下面请同学们来完成任务一。
出示任务：1. 打开浏览器，在地址栏输入www.baidu 网址。
2. 用百度搜索折纸花方法。
师：下面请同学们一起动手完成任务一。
生开始打开浏览器上网进行自主搜索，表扬先搜索到结果的学生。
师：哪位同学们能来演示一下自己的操作过程。
让学生演示搜索方法，并解说搜索过程。
师：你完成的太棒了!可老师这里还有一问题, 你为什么要搜索折纸花这个词呢？
师：这位同学回答的非常好，我们要制作什么就搜索什么，把这样的词叫做关键词。在搜索时一定要在搜索栏里输入关键词。（板书：关键词）
让学生一起说搜索折纸花方法的关键词是什么。
然后让学生观察搜索到的结果，说出都搜索到那些折纸花的方法。
师：哪位同学能说一下你都搜索到哪些折纸花的方法？
探究二：试着用多个关键词搜索够，在“折纸花”后面再加上一个“康乃馨”。
师：刚才同学们在网上搜到了那么多的折纸花的方法，这节课我们选一种折纸花的方法进行学习。我们选哪一种折纸花进行学习呢？这节课我想让同学们折一朵花送给爸爸妈妈好不好？康乃馨代表了爱和尊敬，正适合送给父母，这节课我们就来学习如何折康乃馨好吗？
下面请同学们用百度搜索引擎查折纸花康乃馨的制作方法。出示任务：网上搜索康乃馨的折纸方法。
师：在搜索康乃馨的制作方法之前，请同学们思考一下，搜索的关键词应该是什么？
学生讨论。
学生回答问题。
教师小结：同学们说的非常好，关键词有两个，分别是折纸花和康乃馨。
出示：温馨提示：两个关键词之间要加上空格，用多个关键词搜索，搜索的又快又准。
学生搜索康乃馨的折纸方法。
师：下面请同学们快速搜索康乃馨的制作方法。
师：康乃馨的折纸方法同学们已经搜索出来了，下面请同学们一起动手来制作吧！
强调注意安全：在制作时同学们一定要注意安全，不要让剪刀剪到手。
教师巡视指导。
让制作好的同学把作品贴在黑板上展示。
师：同学们都做出了漂亮的康乃馨，下课后让我们把制作的作品送给爸爸
妈妈好吗?
康乃馨手工花制作方法
加油站：强行“绑定”关键词—双引号
师：刚才同学们非常出的完成了任务一和任务二，你们的表现太棒了，你们还能更出的完成下一任务吗?下面再让我们一起来完成加油站吧！
试一试：搜索“布艺相框制作”（关键词要加引号）
师：下面请同学们搜索：布艺相框制作。
温馨提示：在搜索时要给关键词加引号。
学生动手搜索布艺相框制作。
提问：为什么要加引号？
学生讨论。教师小结。
如果我们搜索关键词较长，而且搜索的内容又比较少、比较生疏，搜索引擎会把关键词拆开了搜索。所以我们可以用双引号把关键词引上，强行“绑定”这样搜索时关键词就不会分开了。
板书：强行“绑定”关键词。
三、课堂小结畅谈收获
一节课很快就要结束了，通过这节课的学习，同学们谈一下你这一节课的收获吧。
看来，这节课同学们的收获非常大，最后我们再看一下课后作业.
四、课后作业：
1、查你感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来。
2、名人尊师的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。
《手工制作网上搜》学情分析
【学情分析】手工制作网上搜_信息技术_小学_由于五年级学生通过两年的信息技术学习，学生由原来的一无所知过渡到了初步领会和掌握，有了一定的自主学习和探究能力。五年级学生对上网已经熟练掌握，并且动手能力很强，有一定的自学能力。
我执教的五年级四班是一个团结协助，学习纪律都很优秀的班级，特别是这个班的同学，学生自我控制能力比较强、团队意识比较浓。因此，本节课我就尽量通过任务驱动法、展开合作学习等手段，循序
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