《走进Flash》
【教学目标】
1、知识目标：
（1）了解动画的制作原理；
（2）初步认识FLASH工作界面；
（3）了解基本动画制作工具使用；
（4）掌握基本操作和了解动画制作流程。
2、技能目标：
（1）提高学生知识迁移的能力；
（2）提高学生观察分析的能力；
（3）提高学生的自主创新意识。
（4）培养学生善于发现问题和动手操作能力；
3、情感目标：
（1）加强学生的情感体验；
（2）激发学生学习的兴趣；
（3）培养学生为民族动画事业奋斗的爱国主义精神。
【教学重难点】动画制作原理、认知FLASH工作界面和基本操作、帧和关键帧的理解。
【教学方法】  启发学习、合作学习、探究学习。
【教学准备】  多媒体网络教室、多媒体投影、多媒体课件
【教学过程】这节课初步认识flash，许多功能不进行深入学习。
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
二、引入新课
课前播放flash动画作品歌曲《童年》的MTV，通过询问同学们是否喜欢看动画片，并讲述动画无处不在，进入新课，说明我们进入了动画时代！
课前观看《童年》MTV
感受氛围。
学生课前就开始体验动画的精彩，增加学生兴趣，提高授课氛围，为上课打下基础。
三、进行新课
1、动画的原理：
（1)播放视觉暂留实验录像，引导出视觉暂留现象。为动画原理的分析打下基础。
阐述视觉暂留概念。
（2）提问视觉暂留是否可以为我们利用，观察台灯的动画制作录像，阐述动画制作原理，展示动画制作原理。
（3）让学生观察不同速度播放的静止图片产生的动画，让学生思考有什么不同？阐述播放图片速度越快，动画越流场，同时分析传统动画制作费时费力，利用计算机处理快速、方便，引出电脑动画。
学生观察实验录像
思考问题
观察录像，了解视觉暂留在动画制作中的应用。
学生观察思考，回答问题。
培养学生观察思考能力，用录像的方式是为了提高观察效果！
进一步提高学生兴趣，引出动画制作原理。
让学生观察分析，引出传统动画和电脑动画的区别，引入下面的flash认识。
2、flash初步认知
告诉学生flash是一款非常优秀的电脑动画制作软件，这节课就是来走进flash，这节课使用的flash版本是flash mx 2004.
（1）启动
学生原来学习了其他程序的启动方法，现在让学生自己查并启动起Flash MX 2004。
教师总结学生打开情况，演示启动flash mx 2004。
（2）界面认知
让学生观察打开的flash的欢迎屏，教师分析flash功能强大，在打开的初始界面中有很多选项，天选择最基础的flash文档。
进入flash文档界面后学生认识界面，老师把flash工作界面分成了好几个区域，同学们观察一下，flash的工作界面和原来我们学习的其它软件的界面中有哪些地方不同呢？结合前面学习的动画的有关知识，思考讨论一下这些地方又有什么功能呢？
学生讨论完成，对照屏幕上的界面进行分析：
首先老师讲述和其他软件相同的区域，菜单栏、工具栏、编辑区（强调在flash中这个区域叫舞台）；
其次，工具箱，这个区域我们在什么软件中见过？画图！迁移到画图中的工具箱，说明许多工具的使用和画图中相似，让学生试一下，进行工具箱的专门讲述。仅仅讲述部分工具，其他的以后讲解。提问后面可能用到的工具的使用方法。
再次，右面和下面的浮动面板，特别说明属性面板，它可以根据选择对象的不同出现不同的功能。他们在不需要的时候可以通过隐藏按钮进行隐藏已出现更大的空间供我们进行创作。让学生动手隐藏面板。
最后，我们可以通过时间轴来进行安排图片的播放，同学们可以观察到，在时间轴上面一些小方格，他们叫做帧，这就相当于我们前面讲的传统动画中的帧。每一个精彩的flash动画都是由需要经过精心雕琢的帧构成的。在flash中，帧可以分为普通帧，关键帧和空白关键帧之分。进行不同帧的说明。
3、动画制作
（1）教师演示实例
观察老师做得非常简单的由圆到方的动画，教师进行简单的分析，教师演示制作过程。
学生看了老师做动画的过程了，自己来做一个简单的动画，不一定局限于老师做的这个作品，可以根据自己的想象，随意做一些形状的变化。但是力求简单，以节约时间。
（2）学生实例练习
学生根据刚才老师的演示步骤做作品。
中间根据情况，可以进行学生制作中的问题进行说明。然后学生完善作品，在做作品过程中强调学生要相互的帮助，看看那一排的同学做出来的最多。
（3）、展示学生作品
出一个做的好的进行展示，进行讲评。
展示完成阐述Flash动画创作素材除了可以通过绘图工具进行绘制外，我们还可以通过外部导入一些图像、声音、视频等素材为我们的flash创作使用！课前我们看的童年的mtv中，人物是通过工具绘制的，而声音就是通过导入的方式获取的素材。
Flash的关闭和保存和其他程序一样，学生自己尝试保存并关闭。
四、课堂小结
总结这节课的知识，评价同学们的表现，有的同学的作品可能还不够完美，但是就像牛顿做小板凳一样，都是通过同学们的劳动一遍遍的进行修改创作出来的，对学生进行鼓励。说明经过努力，以后一定能做出更好的作品，为我们国家的民族动画事业贡献自己的力量。
最后再欣赏《童年》的MTV，把它送给学生，祝愿每个同学都有快乐的童年。
感谢同学们的合作，下课。
学生自己尝试查并启动flash。
学生观察
学生观察初识界面，根据老师提示打开flash文档。
学生分析讨论
进行界面的认识
学生讨论回答
学生认知
学生使用工具箱画图制作flash
观察老师演示
进行工具的操作
学生了解面板的相关知识
动手操作，隐藏面板
观察面板功能的变化
认识时间轴
了解帧的概念
观察，思考，学习有关帧的分类。
观察学习
学生操作，进行实例练习。
学生展示
学生尝试保存关闭
学生知识迁移的能力
同时观察学生的操作，了解学生的知识水平。
教师演示，让没有到的同学能够快速到并打开。
学生的观察体验
培养学生知识迁移能力和观察分析能力，了解界面的同时，思考不同部分界面的功能。
相同的地方简要说明，不浪费时间。
知识迁移，学生根据原来画图的知识，进行操作，提高学生的能力。
知识迁移画图的使用，加深学生后面做动画用到的工具的说明与演示
介绍帧、帧的分类，后面做动画的时候再进行深入地讲解。
这些学生没有接触，需要教师进行阐述。
教师演示制作过程，这里主要是让学生体会动画制作的神奇，不进行一些概念的详细解释，有些操作只需要学生记住操作方法就可以。演示完成学生自主进行制作。
利用教师演示而不是学生跟着教师做，主要考虑到学生层次不同，有些学生可能跟不是教师操作的步骤，在学生自主创作中，教师可进行指导。
阐述学习的动画制作只是初步认识，还有很多内容会在以后的学习中进行学习。
知识迁移，自主保存和关闭flash.
对学生进行鼓励，让学生对以后的学习充满信心。