周次：1      主备人：明素美    执教：左芳
教学目标
1、自主学习本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，注意积累描写彩的词语。
教学重点
理清文章结构。
教学难点
理解课文内容，从秋和建筑两方面，感受北京的美丽。
教法学法
朗读法、小组讨论法交流法
教学准备
多媒体课件
学习目标
1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2．理解课文内容，从秋和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情
师生活动过程
第一循环：
一、谈话引入，揭示课题
1、出示北京名胜古迹的图片：
今天我们将走进《北京的彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题
二、出示学习目标
三、出示自学指导一
一：自主学习字词
1．各学习小组检查字词掌握情况
2、出示易写错的生字
二．初读课文，感知“彩”。
  总起句：
  总结句：
（5分钟后我能行）
1、自学质疑：生自由朗读课文，学习生字词，概扩文章内容。
2、合作释疑：小组内合作交流难理解的词语及文章内容。
3、展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。
4、巩固深化：再读课文及词语：乔木 黄绢  裱制 褪尽 猩红  赭石      柑黄 砂石
修改建议
  《北京的彩》第（1）课时教学设计
师生活动过程
第二循环：
出示自学指导二：
1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。
2．交流自己从段落、句子中读出的信息。
（5分钟后看谁最棒）
1、自学质疑：生自由朗读课文1~3段，批注自己读懂的内容。
2、合作释疑：小组内合作交流自己的批注
3、展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。
4、巩固深化：再读课文1~3段，加深理解。
修改建议
第三循环：
教后反思
《北京的彩》第（2）课时教学设计
学习目标
1、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 第4、7段，积累描写彩的词句
修改建议
师生活动过程
第一循环：
一：复习上节内容
二：学习第二、三部分
1．默读第4段，出这一段的中心句
2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。（结合课后第2题进行）
3．出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。
4．根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。（5分钟后展示）
1、自学质疑：生自由默读课文第4段，出中心句。
2北京的名胜古迹图片、合作释疑：小组内合作交流层意。
3、展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。
4、巩固深化：背诵第4段。
第二循环：
1、自读第5段，勾画出这几段中表示颜的词语，并试着用一两个词概括这些彩给你留下的印象。
2、 北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人
一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？朗读7~8段。
3、 默读9~11段，思考：这一部分与第一部分的关系以及这样的开头、结尾有什么作用？（7分钟后我能行）
1、自学质疑：生自由朗读课文第5至11段，说一说自己的感受。
2、合作释疑：小组内合作交流感受。
3、展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。
4、巩固深化：学生再读课文，师总结。
教后反思
教学中，我特别注重了这两点：
一、读中感悟，与作者愉悦的心境一道品读，想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。
二、抓重点词语和描写彩的词语中体会北京的特点