小学人教版《北京亮起来了》二年级语文原文及教案
编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。下面小编给大家带来关于人教版二年级语文《北京亮起来了》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版二年级语文《北京亮起来了》原文
每当夜幕降临北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
夜晚的北京，多么明亮，那么辉煌!
人教版二年级语文《北京亮起来了》教案
教学目标：
1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;
3.学会收集信息、运用信息。
4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景。激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：
1.教会学生识记数量较多的生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景，产生对北京的热爱和向往之情。
教学流程：
第一课时
一、情境导入，谈话激情
1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)
2.谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
出示课题，学生齐读课题。
[设计意图]
情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
[设计意图]语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。
3.检查学生学习生字的情况。
(1)教师：课文中的生字朋友你们认识了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字，交流识记方法。)
[设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。
(2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片，带领大家读。)
(3)课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。学生齐读生字。
三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1.教师过渡：真棒!看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好!
提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的?
北京的名胜古迹图片
2.学生默读课文。
3.小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4.交流反馈，集体评议。(预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。)学生任意讲，一句两句皆可。
5.播放课件(或挂图)“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图)：“不夜城--北京” )
[设计意图]让学生观看融声、光、彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。
6.请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。
[设计意图]让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。
教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?
7.相机欣赏有关课件(或挂图)，指导感悟、赏读以下好词佳句。
看课件(或挂图)：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
(1)教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……(学生接读：从天而降。)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读)
(2)教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢!
(3)教师和学生比赛读句子。
(4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读，齐读)
[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。
(5)过渡：还有比这更美的地方吗?
看课件
天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。